使用模仿的技巧來達成某些目的

使用模仿的技巧來達成某些目的。首先，通過讓孩子模仿可以向孩子證實他自己是可以按要求做出表現(xiàn)的，從而認可自己的這一能力，同時也告訴孩子他可以通過模仿他人來學(xué)會所教的內(nèi)容；如果重復(fù)了孩子說出的正確語言，孩子可能會認為，自己先前所說的話沒有問題，這樣增加了孩子用語言表達的自信心。如果表示希望孩子去模仿他時，可以向孩子提供信息，讓孩子明白嘗試會話并不會有發(fā)生錯誤的風(fēng)險。

語言發(fā)育遲緩兒童的語言訓(xùn)練

游戲是幼兒的主要活動形式，也是兒童在社會生活中滿足自身身心發(fā)展需要而反應(yīng)現(xiàn)實生活的活動，具有虛構(gòu)性、興趣、愉悅性和具體性的特點。以語言為主要行為表現(xiàn)的游戲，是以語音、語詞、字形、詞義、語調(diào)、語法等語言要素為內(nèi)容和目的游戲，使游戲者在探索操縱語言符號本身的過程中獲得娛樂，因此，語言發(fā)育遲緩兒童的語言訓(xùn)練，可適當?shù)丶尤胗螒蚰苁褂?xùn)練更易進行。但加入的游戲內(nèi)容及比例要根據(jù)發(fā)育階段及行為特征的差異而不同。

寶寶語言能力發(fā)展的特點

語言是人類的思維、交際和學(xué)習(xí)工具，培養(yǎng)和提高寶寶的語言表達能力有利于寶寶的發(fā)展；而嬰幼兒階段正是語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，抓住這個時機對寶寶進行訓(xùn)練和指導(dǎo)，可以為寶寶未來的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。從9個月開始寶寶進入了語言意識的萌芽期，開始了口語方面的積累；2歲時寶寶會發(fā)生一次“語言”，進入一個口語快速增長期。家長應(yīng)該根據(jù)寶寶語言能力發(fā)展的特點，為孩子的發(fā)展做正確的引導(dǎo)。

從墜地到咿呀學(xué)語,孩子成長的點滴牽動著父母的心

從墜地到咿呀學(xué)語，孩子成長的點滴牽動著父母的心。尤其是在同齡孩子已經(jīng)開始侃侃而談，自家的孩子說話還磕磕巴巴，說某個字時要重復(fù)兩三次才能繼續(xù)下去，很不流暢。語言矯正專家指出，如果孩子只是結(jié)巴，還未形成恐懼和其他消極心理情緒，屬于初發(fā)性口吃，這類人群基本上都是兒童。這些口吃兒童大多數(shù)能流暢地說話，只是重復(fù)某些音節(jié)或延長某些音，而且很少注意自己的口吃癥狀。