獨(dú)立的液晶屏顯示、和高容量鋰電池使得本產(chǎn)品可以完全不依賴(lài)與其他設(shè)備單獨(dú)使用，也可以與其他ACRO數(shù)據(jù)設(shè)備構(gòu)成成套的系統(tǒng)。

功能：用于測(cè)量環(huán)境濕度

實(shí)驗(yàn)原理

利用濕度傳感器對(duì)密閉容器中濕度的測(cè)量，反應(yīng)出植物的蒸騰作用對(duì)環(huán)境濕度的影響。

實(shí)驗(yàn)器材

acro圖顯數(shù)據(jù)、數(shù)顯濕度傳感器2個(gè)、

光源、氣液相密封實(shí)驗(yàn)器2個(gè)、綠色植物

實(shí)驗(yàn)裝置：蒸騰作用濕度法裝置

安科隆科技，專(zhuān)精數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室、探究設(shè)備，傳感器制造。是一家集研發(fā)、生產(chǎn)、服務(wù)于一體的專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)企業(yè)。歡迎新老客戶(hù)來(lái)電咨詢(xún)！

按學(xué)科分類(lèi)：生物類(lèi)的實(shí)驗(yàn)室1. 一般生物安全防護(hù)實(shí)驗(yàn)室(不使用實(shí)驗(yàn)脊椎動(dòng)物和昆蟲(chóng))。2. 實(shí)驗(yàn)脊椎動(dòng)物生物安全防護(hù)實(shí)驗(yàn)室。

按歸屬分類(lèi)：一、類(lèi)是樹(shù)立在大學(xué)里面，從屬于大學(xué)或者是由大學(xué)代管的實(shí)驗(yàn)室。例如：英國(guó)劍橋大學(xué)的卡文迪什實(shí)驗(yàn)室，莫斯科大學(xué)的物理實(shí)驗(yàn)室，荷蘭萊頓大學(xué)的低溫實(shí)驗(yàn)室，英國(guó)曼徹斯特大學(xué)的物理實(shí)驗(yàn)室，等等。一級(jí)生物安全防護(hù)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)室結(jié)構(gòu)和設(shè)施、安全操作規(guī)程、安全設(shè)備適用于對(duì)健康成年人已知無(wú)致病作用的微生物，如用于教學(xué)的普通微生物實(shí)驗(yàn)室等。二、第二類(lèi)實(shí)驗(yàn)室屬于國(guó)家機(jī)構(gòu)，有的甚至是國(guó)際機(jī)構(gòu)。它們大多從事于基本計(jì)量，項(xiàng)目，超大型的研究課題，和軍事等任務(wù)。三、第三類(lèi)實(shí)驗(yàn)室直接歸屬于工業(yè)企業(yè)部門(mén)，為工業(yè)技術(shù)的開(kāi)發(fā)與研究服務(wù)。例如：貝爾實(shí)驗(yàn)室和IBM 研究實(shí)驗(yàn)室。

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支持流程布爾條件判定，決定下一分支流程流向；

當(dāng)流程中的對(duì)象完成評(píng)審后，將自動(dòng)獲得流程預(yù)定義的狀態(tài)，并凍結(jié)該對(duì)象。

1)根據(jù)不同的文檔類(lèi)型，自動(dòng)確定匹配的流程；

2)支持流程中的工作任務(wù)處理，可以將工作分配給的人、小組、部門(mén)或者角色；

3)支持多種評(píng)審表決方式（如：一票通過(guò)、多票通過(guò)等），記錄每個(gè)評(píng)審任務(wù)的表決意見(jiàn)。

4)當(dāng)流程中的某一任務(wù)到達(dá)時(shí)，自動(dòng)將數(shù)字化實(shí)驗(yàn)平臺(tái)中的任務(wù)以郵件的形式發(fā)送給相關(guān)的任務(wù)參與者，從而保證任務(wù)或通知能在時(shí)間被參與者知曉。

安科隆科技，專(zhuān)精數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室、探究設(shè)備，傳感器制造。是一家集研發(fā)、生產(chǎn)、服務(wù)于一體的專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)企業(yè)。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，將利用逐步學(xué)習(xí)的知識(shí)，搭建一個(gè)又一個(gè)具有特定功能的機(jī)器人。歡迎新老客戶(hù)來(lái)電咨詢(xún)！可以說(shuō)，初中理化生數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室軟件是解決現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)器械不足和教學(xué)資源匱乏的Z好方式。它加快了農(nóng)村中學(xué)信息化建設(shè)和發(fā)展進(jìn)程，提高了教師、學(xué)生的信息素養(yǎng)及學(xué)生的感知認(rèn)識(shí)能力，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有利于農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量的提高。當(dāng)然，初中理化生數(shù)字化實(shí)驗(yàn)軟件也存在不足之處。例如：學(xué)生缺少親自動(dòng)手操作的體驗(yàn)，視頻格式單一，限于單機(jī)使用，應(yīng)用軟件不恰當(dāng)?shù)?。希望初中理化生?shù)字化實(shí)驗(yàn)軟件不斷完善和提高，更好地應(yīng)用于教育教學(xué)中，成為理化生教師在教學(xué)中不可缺少的學(xué)習(xí)平臺(tái)