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培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感和音樂(lè)表現(xiàn)力

培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感和音樂(lè)表現(xiàn)力，必須從教學(xué)開(kāi)始做起。在鋼琴教學(xué)中，常常聽(tīng)到這樣一句話：“音樂(lè)只能意會(huì)，不能言傳”。這就是說(shuō)，僅*言傳只能幫助學(xué)生理解到一定程度，無(wú)法完全講清楚，特別是一些感覺(jué)方面的體會(huì)，確實(shí)無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)清楚。

但問(wèn)題的另一個(gè)方面是，如果我們能夠?qū)ψ髌愤M(jìn)行比較細(xì)致的分析，也將會(huì)對(duì)學(xué)生有一定的啟發(fā)。作曲家通過(guò)作品表達(dá)其思想感情和豐富的想像力，而構(gòu)成作品的一系列創(chuàng)作手段當(dāng)然就可以成為我們演奏者深入具體地研究對(duì)象了?？傊?，在鋼琴的初級(jí)教學(xué)中，教師和家長(zhǎng)一定要了解兒童的心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，從而有效地培養(yǎng)起孩子的音樂(lè)感受力和主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，使孩子在學(xué)琴的道路上順利成長(zhǎng)。如作品的調(diào)性、旋律、和聲、織體、速度、節(jié)奏、音型、聲部、音區(qū)、句法、結(jié)構(gòu)、表情等等。

hao5歲以后學(xué)琴

5歲以前的幼兒，需要的是學(xué)會(huì)用耳朵聆聽(tīng)各種音樂(lè)，享受身體有韻律的擺動(dòng)，試著制造一些聲響。通過(guò)對(duì)歌唱、舞蹈的感受，先累積一些音樂(lè)的概念，以此來(lái)豐富幼小的心靈。

從身體的條件而言，5歲以下的兒童因?yàn)樯窠?jīng)肌肉發(fā)展未臻成熟，所以能夠使用的樂(lè)器多少會(huì)受到一些限制。

家長(zhǎng)們也許曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)年僅2歲的兒童就已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)小提琴、鋼琴或大提琴，但是大部分的教學(xué)實(shí)踐者仍然主張：對(duì)于鋼琴、提琴、橫笛或吉他這類正式的樂(lè)器，hao延遲到孩子5歲以后再學(xué)習(xí)。

音樂(lè)小電梯

對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，do re mi的順序已經(jīng)是理所當(dāng)然的事情，但是要讓4歲以下的寶寶弄清楚這些順序可不是一件很容易的事情。但是如果把音符和動(dòng)物結(jié)合在一起，就會(huì)有完全不同的效果。

【練習(xí)方法】

把一個(gè)音名和一個(gè)動(dòng)物結(jié)合在一起。比如do是一條狗，re就是只小老鼠，mi是會(huì)喵喵叫的小貓，fa則是憨態(tài)可掬的熊貓。在黑板上貼一個(gè)大鍵盤，把動(dòng)物的畫(huà)貼在屬于它們的位子上。寶寶們通過(guò)動(dòng)物的左右順序來(lái)記住音名的順序。