本文摘自：http://www.weilaijidi.cn

隨著近幾年人工智能的火熱，人工智能教育也隨之興起。但是對(duì)于如何實(shí)施人工智能教育，很多人一定是一頭霧水，STEAM教育、創(chuàng)客教育、編程機(jī)器人教育已經(jīng)讓很多人搞不清楚如何區(qū)分了，而人工智能教育則又以“飛一般的速度”進(jìn)入到我們的課程里面。那人工智能教育到底該學(xué)什么？

首先人工智能到底該學(xué)什么的問(wèn)題？

人工智能技術(shù)本身屬于一個(gè)新興的行業(yè)，所以在教育中讓學(xué)生對(duì)于一個(gè)新事物認(rèn)識(shí)我們最重要的不是講概念、講原理，而是讓學(xué)生“切切實(shí)實(shí)”觸摸到這個(gè)新事物，這幾年不斷更新發(fā)展的AR、VR技術(shù)就是在應(yīng)用這個(gè)觀念，我們不僅要教學(xué)生了解前沿領(lǐng)域的發(fā)展情況，更要通過(guò)案例與產(chǎn)品的結(jié)合，教會(huì)孩子人工智能技術(shù)背后的邏輯和原理。

比如我們常說(shuō)的“人臉識(shí)別”，我們不僅應(yīng)科普人臉識(shí)別的場(chǎng)景應(yīng)用，如手機(jī)屏幕的解鎖、超市人臉識(shí)別的買單等。我們更應(yīng)交給孩子背后的邏輯，即人臉識(shí)別這個(gè)技術(shù)是通過(guò)怎樣一個(gè)技術(shù)原理實(shí)現(xiàn)的，實(shí)現(xiàn)人臉識(shí)別的過(guò)程需要經(jīng)過(guò)哪些流程，需要哪些知識(shí)點(diǎn)。我們只有讓孩子真正了解實(shí)現(xiàn)人工智能技術(shù)背后的這些邏輯，才能達(dá)到我們所說(shuō)的啟蒙人工智能教育。

人工智能是和人一樣可進(jìn)行感知、認(rèn)知、決策、執(zhí)行的人工程序或系統(tǒng)。所以在中小學(xué)我們主要讓小朋友明白什么是人工智能；人工智能的應(yīng)用場(chǎng)景；以及人工智能包括哪些知識(shí)架構(gòu)體系。前期在中小學(xué)階段為人工智能的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行掃盲。進(jìn)入高校后，進(jìn)而開(kāi)始做更深入的算法學(xué)習(xí)，從而做更多人工智能方面的創(chuàng)新工作。

而我們教給孩子人工智能方面的知識(shí)，并不是讓每個(gè)孩子成為工程師，而是要讓小朋友了解到前沿的科技產(chǎn)品，給未來(lái)的職業(yè)發(fā)展提供更多的選擇以及培養(yǎng)孩子的計(jì)算思維、創(chuàng)新思維等信息時(shí)代的基本素養(yǎng)。

教育工作者在這過(guò)程中應(yīng)充當(dāng)什么樣的角色？

教育工作者首先應(yīng)自己了解和接觸這些技術(shù)，然后在課堂上介紹給學(xué)生，在這個(gè)過(guò)程中老師無(wú)需樣樣精通，但需把這個(gè)理念推薦給學(xué)生，讓學(xué)生自己探索這些新產(chǎn)品的應(yīng)用，探索產(chǎn)品背后的人工智能技術(shù)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。