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發(fā)布時(shí)間：2021-01-22 22:32
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音樂(lè)符號(hào)的無(wú)障礙輸入
文本框與表格可插入任何形式的音符、譜表、譜號(hào)、調(diào)號(hào)、拍號(hào)、樂(lè)理符號(hào)、演奏記號(hào)等。
音樂(lè)符號(hào)庫(kù)
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為何有人無(wú)法感知音樂(lè)的樂(lè)趣？
為了找尋“音樂(lè)快感缺乏癥”群體，研究人員采用了加拿大蒙特利爾國(guó)際腦、音樂(lè)和聲音研究實(shí)驗(yàn)室與巴塞羅那研究人員在2012年開(kāi)發(fā)出一項(xiàng)名為巴塞羅那音樂(lè)獎(jiǎng)勵(lì)問(wèn)卷 （簡(jiǎn)稱BMRQ） 的音樂(lè)敏感度測(cè)評(píng)體系。該問(wèn)卷通過(guò)對(duì)1600名從各種渠道征集到的受試者進(jìn)行調(diào)查,將人對(duì)音樂(lè)的敏感度細(xì)分為尋找音樂(lè) （music seeking） 、喚醒情緒 （emotion evocation） 、調(diào)節(jié)心情 （mood regulation） 、調(diào)動(dòng)感官 （sensorimotor） 和激發(fā)社交 （social） 。音樂(lè)教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)出于對(duì)傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)弊端的思考,我司試圖尋求更為有效的音樂(lè)教學(xué)模式,因此提出以互動(dòng)為主的教學(xué)平臺(tái)。
快感缺乏癥 （anhedonia） 通常被視作一個(gè)整體，亦即快感缺乏癥患者在所有、或大多數(shù)已知的普通刺激 （無(wú)論是物理的還是抽象的） 的感知方面都少于常人。然而到目前為止，鮮有研究致力于單種類型的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的缺乏。對(duì)于“音樂(lè)快感缺乏癥”群體的關(guān)注可以啟發(fā)大腦整體獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制與單種類型獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的對(duì)比研究。擔(dān)心自己唱歌跑調(diào)或者是不會(huì)使用樂(lè)器被別人嘲笑，音樂(lè)教室就能讓孩子在短時(shí)間內(nèi)深入的了解更多的樂(lè)器。
