據(jù)統(tǒng)計(jì)，全世界每700個(gè)新生兒中就有1個(gè)唇畸形兒，但致病原因目前還沒有確切的結(jié)論。一般認(rèn)為除去遺傳因素，胎兒4-10周的環(huán)境因素被認(rèn)為是形成先天唇的主要原因。

語音主要表現(xiàn)在多音素發(fā)音不準(zhǔn)，具體表現(xiàn)主要有：明顯的鼻音以及聲母的缺失。究其原因，在修復(fù)手術(shù)之前是因?yàn)榘l(fā)音的解剖結(jié)構(gòu)不完整，在手術(shù)之后是因?yàn)榘l(fā)音的功能性異常。

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。?；账{(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來

腦發(fā)育遲緩和智力障礙兒童的語言障礙具有廣泛性和普遍性，幾乎所有的智障兒童在語言方面都存在障礙，如構(gòu)音障礙，語言發(fā)展遲緩，語言理解能力差，聲音異常，耳語聽解能力差，口吃等，從語言障礙的程度來看，以中、重度居多。在練習(xí)發(fā)音時(shí)“p，t,h,”都是氣音，需要?dú)饬鞯耐ㄟ^，可以在發(fā)音時(shí)用羽毛或紙條放在嘴前，邊發(fā)音邊感受氣流的變化。我校根據(jù)智障兒童的認(rèn)知和心理特點(diǎn)，對他們進(jìn)行針對性的語言康復(fù)訓(xùn)練，不僅能有效地矯正的語言障礙，大幅度地提高其語言表達(dá)的清晰度和語言能力，而且可以在矯正語言障礙的同時(shí)，通過針對性的課程設(shè)計(jì)，培養(yǎng)和提高其語言理解能力和思維能力。

舌部動作的訓(xùn)練：而在做訓(xùn)練時(shí)要準(zhǔn)備鏡子、巧克力醬.麵糊.海苔.果凍等食物、湯匙或壓舌板等物品來訓(xùn)練舌的左右移動、舌頭的前后移動、舌頭舔上唇、舌頭舔下唇、舌頭舔左右嘴角、舌頭你在口內(nèi)做上下移動、舌頭往上伸到上牙后面、舌頭繞嘴唇做圈圈。聲母發(fā)出再發(fā)韻母，然后把兩個(gè)聲音連貫起來，這個(gè)練習(xí)是有難度的，多做練習(xí)就能掌握其中的要領(lǐng)。具體方法如下：利用幼兒的用餐或點(diǎn)心時(shí)間，老師故意把食物（如果醬或飯粒）沾在幼兒的上唇、下唇或左右嘴角等部位，並以湯匙頂端或壓舌板觸碰目標(biāo)位置，引導(dǎo)幼兒用舌把食物舔入。老師可以加上口語描述或動作示範(fàn)，以提高幼兒的習(xí)效果。