挾物訓(xùn)練：父母在一個(gè)盒子里放上一些小的物體如豆粒、石子、花生米等，讓孩子用鑷子或筷子挾出放到地上，挾完后再重新把地上的挾回到盒子中去，如此反復(fù)。在此過程中被挾出的物體也應(yīng)由大變小、由少變多。同時(shí)在這個(gè)時(shí)間父母要盡量訓(xùn)練孩子使用筷子自己挾出飯菜的能力。父母在洗衣服時(shí)也可讓孩子在一邊學(xué)著用手去搓洗，這同樣能起到訓(xùn)練他們手指技巧的作用。

在紙上畫一橫線或斜線，福州感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練課程，讓孩子沿線把紙剪開。這種剪法難度較前加大，孩子的手指不太聽使，福州感統(tǒng)失調(diào)干預(yù)方法，剪時(shí)往往偏離畫線。對(duì)此教師或父母不要指責(zé)他們，福州兒童感統(tǒng)失調(diào)，要耐心地教并鼓勵(lì)他大膽去剪。老師或父母在紙上畫一弧形或圓形，讓孩子沿線剪開。剛開始時(shí)，弧形或圓形不要太小，以后慢慢由大變小，感統(tǒng)失調(diào)，循序漸進(jìn)。在紙上畫一些簡單的圖形如勺子、筷子及其他一些小動(dòng)物的大體輪廓圖形或者在廢舊畫報(bào)上找一些簡單圖形讓孩子剪下來。

自閉癥是一種先天腦部功能受損傷而引起的發(fā)展障礙，通常在三歲以前就可以被發(fā)現(xiàn)。自閉癥患者從小開始便表現(xiàn)出語言理解及表達(dá)困難、難以與身旁的人建立感情、對(duì)各種感官刺激的異常反應(yīng)及一成不變固定的玩法與行為等與一般兒童不同的特征。語言理解能力明顯受損，常聽不懂，不習(xí)慣表達(dá)自己的需要和痛苦，很少提問，對(duì)別人的話也缺乏反應(yīng);習(xí)慣于重復(fù)ke板動(dòng)作或姿勢(shì)，有時(shí)候過分依戀某些物品，并從中得到極大的滿足。

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