存儲程序結構間將一臺計算機描述成四個主要部分：算術邏輯單元（ALU），控制電路，存儲器，以及輸入輸出設備（I/O）。這些部件通過一組一組的排線連接并且由一個時鐘來驅動。從概念上講，一部計算機的存儲器可以被視為一組“細胞”單元。每一個“細胞”都有一個編號，稱為地址；又都可以存儲一個較小的定長信息。這個信息既可以是指令，也可以是數據。Turing的概念比其它同類型的發(fā)明為好，因為他用了符號處理symbol概念。原則上，每一個“細胞”都是可以存儲二者之任一的。20世紀80年代以來，ALU和控制單元逐漸被整合到一塊集成電路上，稱作微處理器。這類計算機的工作模式十分直觀：在一個時鐘周期內，計算機先從存儲器中獲取指令和數據，然后執(zhí)行指令，存儲數據，再獲取下一條指令。這個過程被反復執(zhí)行，直至得到一個終止指令。

職業(yè)培訓的種類包括技能培訓、勞動預備制度培訓、再就業(yè)培訓和企業(yè)職工培訓，依據職業(yè)技能標準，培訓的層次分為初級、中級、高ji職業(yè)培訓和其它適應性培訓。培訓工作主要由技工學校、就業(yè)訓練中心、咨詢公司、社會力量辦學等各類職業(yè)培訓機構承擔。技能1.技工學?！〖脊W校是培養(yǎng)技術技能型人才的主要基地。招生對象主要是初中畢業(yè)生，學制3年。當然，有些與文化素質教育有聯系的職業(yè)培訓方式（如職業(yè)技術學校培訓方式），在職業(yè)培訓的同時也進行高中階段的文化課程教學，但這只是職業(yè)培訓與普通教育相結合的事物，并不改變職業(yè)培訓的目的。技工學校實行教學實習與科研生產相結合。經過幾十年的改革發(fā)展，技工學校已形成初中高ji培訓并村，學歷jiao育與職業(yè)資格證書教育相結合，多層次、多功能、多元化的職業(yè)培訓體系，遍及機械、電子、航空、電力、石油、冶金、鐵路、計算機等近30個部門和系統(tǒng)。1998年，全國共有技工學校4362所，在校生181萬人，畢業(yè)生68萬人。其中國家及重點技工學校266所，高ji技工學校63所。

在計算機誕生后不久，人們發(fā)現某些特定作業(yè)在許多不同的程序中都要被實施，比如說計算某些標準數學函數。出于效率考量，這些程序的標準版本就被收集到一個“庫”中以供各程序調用。許多任務經常要去額外處理種類繁多的輸入輸出接口，這時，用于連接的庫就能派上用場。計算機的進化過程1773年，Philipp-Matthaus制造及賣出了少量精que至12位的計算機器。20世紀60年代，隨著計算機工業(yè)化普及，計算機越來越多地被用作一個組織內不同作業(yè)的處理。很快，能夠自動安排作業(yè)時續(xù)和執(zhí)行的特殊軟件出現了。這些既控制硬件又負責作業(yè)時序安排的軟件被稱為“操作系統(tǒng)”。

電腦熱的原因：

1、筆記本電腦、一體機等結構緊湊的電腦產品，體積較小，電腦內部熱量不容易散發(fā)

2、電腦工作時的溫度除了與自身相關外，還會受周圍環(huán)境溫度的影響，即周圍環(huán)境溫度高，我們更容易感覺電腦熱

解決方案：

步驟1：確保機器處于通風環(huán)境

>> 保持電腦處于堅固、水平表面上

>> 每個通風口周圍至少留有 15.25 厘米間隙

>> 避免堵塞電腦散熱孔，改正不良使用習慣