對(duì)孩子進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙時(shí),要留出充分的時(shí)間,做好充足的準(zhǔn)備工作

對(duì)孩子進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙時(shí)，要留出充分的時(shí)間，做好充足的準(zhǔn)備工作。父母不要嫌麻煩，因?yàn)楹⒆拥挠⒄Z(yǔ)啟蒙一旦做好，未來(lái)對(duì)于語(yǔ)言的接受能力和學(xué)習(xí)能力就會(huì)更強(qiáng)！現(xiàn)在的孩子，會(huì)的越來(lái)越多，大寶3歲多的時(shí)候就開始跟著早教機(jī)讀英文字母了。雖然發(fā)音不是很標(biāo)準(zhǔn)，但"英語(yǔ)熱"的勢(shì)頭，隨著社會(huì)國(guó)際化發(fā)展而越來(lái)越猛，也成了孩子之后參閱社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)必不可少的"語(yǔ)言工具"，怎樣給孩子做好幼兒英語(yǔ)啟蒙，成了多數(shù)家長(zhǎng)面臨的難題。

要讓孩子真的學(xué)會(huì)英語(yǔ),要在孩子能聽懂和看懂的基礎(chǔ)上

要讓孩子真的學(xué)會(huì)英語(yǔ)，要在孩子能聽懂和看懂的基礎(chǔ)上，而和爸爸媽媽的互動(dòng)交流無(wú)疑是他們理解語(yǔ)言的形式。家長(zhǎng)可以利用簡(jiǎn)單的兒歌、游戲或者繪本，增進(jìn)親子交流的同時(shí)，也讓孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)更感興趣。當(dāng)然，這并不是要求家長(zhǎng)在家還給孩子增加學(xué)習(xí)任務(wù)，而是通過(guò)互動(dòng)游戲、親子共讀等方式，寓教于樂，讓孩子在玩耍過(guò)程中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，加深孩子對(duì)語(yǔ)言的理解。

情境教學(xué),教育學(xué)專家們還沒有一個(gè)確切的解釋

情境教學(xué)，教育學(xué)專家們還沒有一個(gè)確切的解釋，只是給出了一個(gè)概括：情境是家長(zhǎng)“人為” 創(chuàng)設(shè)的“典型場(chǎng)景”，是在教學(xué)和教育的過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的一種“有情之境”，是一種人為優(yōu)化的典型環(huán)境。游戲教學(xué)時(shí)指圍繞教學(xué)目標(biāo)將游戲形式融于教學(xué)之中的教學(xué)活動(dòng)類型。游戲中，孩子通過(guò)父母的指導(dǎo)，輕松愉快地達(dá)到預(yù)測(cè)的教學(xué)目標(biāo)。游戲教學(xué)的范疇不但包括游戲本身，更多的還包括一些課堂操練中的即時(shí)活動(dòng)。