書(shū)法何謂勻稱(chēng)？

“勻稱(chēng)”，是指按照字形筆畫(huà)，對(duì)每字、每筆作適當(dāng)安排，而不是"均勻"的意思。因?yàn)樽中斡虚L(zhǎng)短、大小的不同，筆畫(huà)有多少、斜正的不同，如每字都依方格，四平八穩(wěn)地寫(xiě)成同樣大小，每筆都寫(xiě)得一樣長(zhǎng)短，均勻是均勻了，可是看上去不順眼。總的說(shuō)，筆畫(huà)多的，宜寫(xiě)得瘦些；筆畫(huà)少的，宜寫(xiě)得肥些；每個(gè)字里，智能書(shū)法教學(xué)系統(tǒng)價(jià)格，點(diǎn)畫(huà)的安排要長(zhǎng)短合宜。

何謂對(duì)臨？

”對(duì)臨”，簡(jiǎn)單地說(shuō)，智能書(shū)法教學(xué)系統(tǒng)，就是對(duì)著帖臨寫(xiě)。也可以分成兩步走，先“格臨”，然后撤掉格子臨寫(xiě)?！案衽R”的辦法是：取云母片或薄玻璃片或洗凈的廢膠卷，照帖字大小畫(huà)上九宮格或米字格，然后在印有九宮格或米字格的練習(xí)本上照式臨寫(xiě)，臨寫(xiě)的時(shí)候，看清帖字哪一筆在哪個(gè)部分，照著它也寫(xiě)在該部位里。這樣經(jīng)過(guò)幾遍以后，再撤掉格子，直接對(duì)帖臨寫(xiě)。臨寫(xiě)時(shí)，好將帖用的帖架架起，放在桌子前方，對(duì)著它寫(xiě)。如無(wú)帖架，用幾本書(shū)摞起來(lái)代替，或用其它東西代替也可。

何謂背臨？

“背臨”就是把帖收起，憑記憶默寫(xiě)?！氨撑R”一般也有兩種方法：一種是把帖字全部臨完，即臨到熟透以后，從頭至尾默寫(xiě)出來(lái)；另一種是隨臨隨默，臨熟多少字，就默寫(xiě)多少少字。這兩種方法都可以用，智能書(shū)法教學(xué)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)，而且可以結(jié)合起來(lái)用，先局部默寫(xiě)，后全部默寫(xiě)。默寫(xiě)完畢，要與原帖比對(duì)，發(fā)現(xiàn)某些點(diǎn)畫(huà)或間架跟帖里不一樣，要改正重寫(xiě)。

魏晉南北朝是我國(guó)古代書(shū)法理論的成熟期

魏晉南北朝是我國(guó)古代書(shū)法理論的成熟期。這一時(shí)期，書(shū)法藝術(shù)非常興盛，出現(xiàn)了一大批書(shū)法名家。書(shū)法藝術(shù)的發(fā)展也帶動(dòng)了書(shū)法理論的研究。西晉時(shí)，出現(xiàn)了一批以自然界中千 姿百態(tài)的物象、動(dòng)態(tài)來(lái)描繪、比喻各種書(shū)體形態(tài)美的理論著作，如成公綏的《隸書(shū)體》、衛(wèi)恒的《四體書(shū)勢(shì)》、索靖的《草書(shū)狀》、劉劭的《飛白勢(shì)》、楊泉的《草書(shū)賦》等，表現(xiàn)出一種“尚象”的審美趨向。東晉時(shí)，書(shū)家已不滿(mǎn)足于對(duì)書(shū)法外在形態(tài)的描述，而開(kāi)始探求用 筆、結(jié)體和章法技巧的規(guī)律，并注意研究人的主觀意志與書(shū)法的關(guān)系。如世傳衛(wèi)夫人的《筆陣圖》、王羲之的《題衛(wèi)夫人筆陣圖后》、《書(shū)論》、《筆勢(shì)論》、《用筆賦》、《記白云先生書(shū)訣》等，都是這方面的重要書(shū)論。至南北朝時(shí)，受時(shí)風(fēng)的影響，開(kāi)始重視對(duì)各個(gè) 書(shū)家的評(píng)論。這方面有影響的著作有羊欣的《采古來(lái)能書(shū)人名》、虞和的《論書(shū)表》、庾肩吾的《書(shū)品》等。尤其是王僧虜?shù)摹稌?shū)賦》、《論書(shū)》、《筆意贊》等書(shū)論，著意探求書(shū)法創(chuàng)作的過(guò)程和特征，對(duì)后世書(shū)法藝術(shù)的發(fā)展影響深遠(yuǎn)。

學(xué)校的數(shù)字化書(shū)法教室和普通的教室一樣嗎？

?校園數(shù)字化書(shū)法教室和普通的校園教室是不是一樣的呢？如果是到過(guò)這樣的數(shù)字化的教室里面去，那么剛一進(jìn)去的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)教室可能和傳統(tǒng)的教室相比較沒(méi)有太多的區(qū)別。但是當(dāng)你認(rèn)真的去看過(guò)，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)這其中的區(qū)別就實(shí)在是太多了，比如說(shuō)傳統(tǒng)的教室里面就是普通的桌椅板凳，就是普通的筆和普通的紙張，然后就是個(gè)老師在教有學(xué)生在學(xué)這個(gè)看起來(lái)沒(méi)有多少創(chuàng)新的地方，但如果是數(shù)字化的教室，那么這里面同樣有老師，但是不同的是學(xué)生在寫(xiě)的時(shí)候不是在普通的紙張上面去寫(xiě)，智能書(shū)法教學(xué)系統(tǒng)安裝，而是在數(shù)字化的屏幕上面去書(shū)寫(xiě)，同樣是用毛筆在寫(xiě)，并且老師在教學(xué)的時(shí)候，所有的教學(xué)的相關(guān)的內(nèi)容都可以通過(guò)屏幕同步進(jìn)行傳輸，那么老師的一筆一劃都可以在屏幕上面顯示出來(lái)，學(xué)生就可以看得更加仔細(xì)，看得更加的。

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