對(duì)于這個(gè)反寫(xiě)字的階段，寶爸寶媽們應(yīng)該怎么處理呢？

1.在方法的選擇上，可以通過(guò)一次練習(xí)一個(gè)數(shù)字的方法循序漸進(jìn)的進(jìn)行，不能夠急于求成，一次就更正很多的字母，這會(huì)讓孩子接受起來(lái)比較困難，另外也會(huì)比較容易就弄混了，在練習(xí)的時(shí)候可以不單純的依靠枯燥的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行，可以通過(guò)觀看掛在墻面上的貼圖來(lái)進(jìn)行潛移默化的影響，孩子在依靠視覺(jué)系統(tǒng)的階段這種方法是比較有效果的。

2.對(duì)于比較喜歡玩游戲的孩子，還可以在游戲中進(jìn)行數(shù)字方向引導(dǎo)，比如說(shuō)用粉筆在地上書(shū)寫(xiě)一個(gè)數(shù)字，然后讓玩具小車(chē)沿著數(shù)字的方向行駛，在玩玩具汽車(chē)的同時(shí)通過(guò)對(duì)于汽車(chē)的行駛軌跡的掌握，達(dá)到對(duì)數(shù)字的方向的引導(dǎo)和改正，可以說(shuō)寓教于樂(lè)的一種方法。

      其實(shí)感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)展就像建房子一樣，只有打好基礎(chǔ)，南京寶寶感統(tǒng)失調(diào)學(xué)校電話，房子才建的穩(wěn)。比如di一層的感覺(jué)統(tǒng)合沒(méi)有發(fā)展好，那第二層的感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)展勢(shì)必會(huì)受到影響。所以感統(tǒng)失調(diào)的孩子，不但不會(huì)自愈，反而會(huì)因?yàn)樽陨淼母薪y(tǒng)發(fā)展不足，在未來(lái)的人生道路上比其他人走的更辛苦。

       比如學(xué)校里上課的時(shí)候，感統(tǒng)發(fā)展正常的孩子能夠跟上老師的思維一起去看待問(wèn)題解決問(wèn)題，而感統(tǒng)失調(diào)的孩子會(huì)因?yàn)橹車(chē)囊恍╋L(fēng)吹草動(dòng)吸引，或者沒(méi)有規(guī)則感會(huì)到處跑，導(dǎo)致注意力不集中、擾亂課堂紀(jì)律，學(xué)習(xí)效率比其他人慢，成績(jī)就提不上來(lái)，zui后在課下花費(fèi)更多的時(shí)間來(lái)補(bǔ)課，所以認(rèn)為孩子感統(tǒng)失調(diào)能自愈的家長(zhǎng)這種想法是錯(cuò)誤的。

    寶寶感統(tǒng)失調(diào)的癥狀

1 觸覺(jué)問(wèn)題 A、躲避接觸——固執(zhí)于某些物件要時(shí)刻抱著才有安全感，不愛(ài)玩身體接觸的游戲，嫌棄某些質(zhì)地的衣物; B、討厭被觸摸——討厭理發(fā)、洗澡、 刷牙 ，不喜歡 繪畫(huà) 、沙土、泥工等手工作業(yè); C、愛(ài)da架——愛(ài)發(fā)脾氣動(dòng)手打人，對(duì)非惡意的身體接觸反應(yīng)激烈。

 2 前庭感覺(jué)功能問(wèn)題 A、上課時(shí)東倒西歪，寫(xiě)字握筆姿勢(shì)不當(dāng)，端坐、閱讀、寫(xiě)字時(shí)姿勢(shì)不正確; B、閱讀中容易出現(xiàn)跳行、漏行，頭部 運(yùn)動(dòng) 時(shí)，眼睛在空間視物不穩(wěn)定; C、暈車(chē)、暈船，大幅度運(yùn)動(dòng)中容易頭暈; D、結(jié)構(gòu)和空間知覺(jué)障礙，難以辨別圖象的細(xì)微差別; E、逃避或害怕運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)中主要用眼睛協(xié)調(diào)動(dòng)作。

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