綜合以往的情況，在家自己教育的結(jié)果往往是令人沮喪的。絕大部分的家長(zhǎng)在遇到孩子出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩這種問(wèn)題時(shí)，不能很好地控制自己的情緒。要么過(guò)于心急、嚴(yán)苛，要么過(guò)于溺寵，要么中間一段時(shí)間放棄。上網(wǎng)搜索很多了很多針對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法，天天在家中嘗試，可是時(shí)間慢慢過(guò)去，孩子卻沒(méi)有進(jìn)步，甚至產(chǎn)生逆反心態(tài)，極度不愿配合。在這過(guò)程中，家長(zhǎng)們很失望，更令人痛苦和遺憾的是孩子的佳康復(fù)年齡錯(cuò)過(guò)了。

每次孩子想要或者不想要什么東西時(shí)，就利用這樣的溝通循環(huán)延長(zhǎng)滿(mǎn)足孩子愿望的時(shí)間。孩子拉著你的手放在門(mén)把手上，向你表明他想離間，別立刻答應(yīng)他讓他出去。向錯(cuò)誤的方向轉(zhuǎn)門(mén)把手?；蛘呖粗?，做出很迷惑的樣子。還可以努力拉動(dòng)門(mén)把手，而不是轉(zhuǎn)動(dòng)。試著敲門(mén)，好像那邊會(huì)有人開(kāi)門(mén)一樣。也可以給孩子一些鑰匙，天津兒童口吃矯正，讓他知道這些鑰匙可以開(kāi)門(mén)。孩子肯定會(huì)很沮喪，不過(guò)這樣正好。他在這種狀態(tài)之中，會(huì)很容易完成十個(gè)、十五個(gè)或者二十個(gè)溝通循環(huán)，告訴你他到底想要什么。他或許也會(huì)學(xué)習(xí)一些象征性的表達(dá)方法，來(lái)解決手邊的這個(gè)問(wèn)題。

如果孩子在互動(dòng)游戲中碰到了障礙，記住告訴他這只是個(gè)游戲。繼續(xù)游戲，并讓你的角色做出積極支持的回應(yīng)。如果你把孩子角色的攻擊或者害怕當(dāng)成真的，那就破壞了游戲的安全感，并向她傳遞了一個(gè)信號(hào)，即在游戲中表達(dá)情緒感受，和在現(xiàn)實(shí)中用行為表現(xiàn)是一樣危險(xiǎn)的。要弄清自己的處事行為來(lái)自何處，并非總是可能，但是無(wú)論如何，你都需要誠(chéng)實(shí)地面對(duì)自己，并承認(rèn)你對(duì)孩子抱有的各種復(fù)雜情感，這會(huì)為你的家庭做出非常重要的貢獻(xiàn)。

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