1、預(yù)讀試1題，大膽猜測。

　　借用英語中'As soon as'的句型，聰明的考生一旦拿到試卷，就應(yīng)該進行快速讀聽力題，對將可能聽到的信息或考核內(nèi)容進行預(yù)測，帶著問題聽，帶著預(yù)測去搜索答案。例：A.In a shop.B.At a restaurant.C.In a cinema.D.At home　分析：從四個選項可以容易地預(yù)測這個對話所問的問題一定是對話發(fā)生的地點。這個步驟完成了，就可以說這個題做對了一半。那么接著再去聽對話，即可對其中的地點加以必要的重視。當我們學過了一段時間英語，或是已經(jīng)學了幾百個詞以后，便很自然的在肚子里時常會嘰里咕嚕的想用英語講話。這是中考聽力測試中能否得到高分的關(guān)鍵。

　　2、整體把握，適當記錄。

　　英語中考特別強調(diào)語篇的考查，一定要從整體上去把握語段，理解語篇，弄清談話雙方的身份，談話的地點以及主要內(nèi)容。預(yù)讀試1題后，知道命題人想考查什么，是時間、地點、人物、原因，還是做什么等，然后有意識地去聽。聽時可適當記錄，記錄要簡略，如時間、數(shù)字用阿拉伯數(shù)字，人名、地名用首字母等。把相同詞根、前綴、后綴、合成、轉(zhuǎn)化、派生等構(gòu)詞法相同的單詞或詞組列在一起集中識記印象比較深刻，記憶效果也比較明顯。

　　3、平心靜氣，大膽地放。

　　在聽的過程中如果遇到聽不懂的詞或單句，不要著急，放過去，繼續(xù)往下聽，也許這個詞與答題根本無關(guān)，即使聽不懂也對理解全文無大礙?？忌朴诳刂谱约旱那榫w，尤其要排除對聽力測試的恐懼感，坦然放松，靜心聆聽。聽力答題的良好發(fā)揮，也將幫助1考生更鎮(zhèn)1靜、沉著，以飽滿的情緒進行下面的筆試答題。語言的發(fā)音具有“慢學快用”的特點，超慢速發(fā)音把發(fā)音的細節(jié)全部暴露出來，進而一一學會。

在我們學習英語書過程中，是否常發(fā)生下列問題？

1. 您是否只能開口說一些簡單的英文句子，而無法完整表達意思，因為您擔心文法錯誤？

2. 您是否常忘記所背過的單字與文法規(guī)則？

3. 您是否說英文時，先想中文再試著將它翻作英文？

4. 您是否覺得枉花了許多時間而仍無法掌握學習英文的重點？

5. 您是否覺得自己的英文「閱讀能力」強過「聽」與「說」的能力。

6. 您是否有時聽老美講話，似乎聽得懂，但是卻要再思考一下才能了解涵義，但每當停下來思考時就會漏聽下一句話？

為什麼我們一再讀文法、背單字，卻因句型不熟而不能立即運用，總是背背忘忘，而無法學好英語。事實上，學好英文有三大要件：

（一） 培養(yǎng)正確的「語法習慣」。

（二） 訓練用英語思考的能力。

（三） 進行實際的會話練習。

根據(jù)語言自然學習法則，學英語首先會聽、會說、再去讀，而后才會去寫，聽不懂英語的學生是不可能讀好英語或?qū)懞糜⒄Z的，也就是說要先學習「聽、講」－>「語」然后在學「文」，也就是研究文法。我們以前學習國、臺語就是以此自然的原則，美國人學習英語或日語也不會笨到先去學文法，若先學了「文法」以后您要開口說話時，必想文法，就無法說出流利的語句。試問：您用臺語或國語說「我口很渴，要去喝一罐可樂」，您會不會去想文法：我－>主詞，口－>名詞，渴－>形容詞，喝－>動詞，可樂－>名詞。相信不會的。為什麼？因為我們耳已養(yǎng)成了正確的語法習慣。因此在學習英語時，首先應(yīng)先訓練自己多聽，習慣正確的英語發(fā)音及口語化，并試著去模仿，不要怕、多聽敢講，才是重要的，至於學習「讀與寫」是其次，也就是說先把英語的發(fā)音和音調(diào)當作一種習慣的養(yǎng)成，然后輔以第二階段「聲音與思想」強力的結(jié)合，如此便產(chǎn)生直覺反應(yīng)，這也正符合人類學習語言的兩大環(huán)境原則，說之「先語后文」的觀念是必須建立的，如此學習語言就能事半功倍。進入角色才能引起語言和感情上的共鳴，這樣背起東西來才會速度快，遺忘率低。

學英語，詞匯的記憶是必不可少的，詞匯是學好英語的基礎(chǔ)，沒有了詞匯，也就談不上句子，更談不上文章，所以記單詞對我們就顯得極其重要。記憶單詞關(guān)鍵有二：

一是持之以恒：每天堅持記憶一定量的詞匯，過幾天再回頭復習一次，這樣周期循環(huán)，反復記憶，經(jīng)常使用，就會變短時記憶為長時記憶并牢固掌握。需要注意的是，一旦開始，就要堅持下來，千萬不能半途而廢，切不可三天去打漁，兩天去曬網(wǎng)。

二是良好的記憶方法：記憶單詞的方法很多，學無定法，但學有良法。我認為，張思中的“集中識詞，分類記憶”不失為一種適合中學生的好方法。把中學生應(yīng)掌握的3500個單詞集中匯總，分門別類，先過單詞關(guān)，然后再學教材，在課本中使用和鞏固它們的用法。分類的方法有多種，同一元音或元音字母組合發(fā)音相同的單詞歸為一類；根據(jù)詞形詞性、同義詞反義詞等集中記憶；要學會“超慢速”的英語發(fā)音，誰的發(fā)音能最慢，誰的發(fā)音就能，就好像騎自行車一樣，誰騎得最慢，誰的技術(shù)就。把相同詞根、前綴、后綴、合成、轉(zhuǎn)化、派生等構(gòu)詞法相同的單詞或詞組列在一起集中識記印象比較深刻，記憶效果也比較明顯。這樣每天記40－80個單詞，堅持不懈，多聯(lián)想，多思考，多使用，詞匯問題不就解決了嗎？在學習的過程中多注視單詞的用法和詞組的搭配，牢記老師講過的單詞慣用法和句型，這樣不僅有助于我們解題，而且在寫作時也會信手拈來，運用自如。