專(zhuān)注力是孩子“大腦開(kāi)發(fā)”的重要一環(huán)

視覺(jué)刺激：對(duì)于0-3歲的孩子來(lái)說(shuō)，許多認(rèn)知都是通過(guò)“眼睛”得到的，因此視覺(jué)便成為孩子學(xué)習(xí)和認(rèn)知的主要途徑之一，因此，家長(zhǎng)可以針對(duì)孩子的視覺(jué)進(jìn)行刺激，可以采用繪本或者多帶孩子去外界玩耍。此時(shí)的孩子對(duì)外界已經(jīng)有了一定的認(rèn)知，不過(guò)由于新鮮事物過(guò)多，很容易讓孩子分心影響到專(zhuān)注力。所以，此時(shí)的父母應(yīng)該把重點(diǎn)放在培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力上。要知道，專(zhuān)注力是孩子“大腦開(kāi)發(fā)”的重要一環(huán)，面對(duì)3-6歲的孩子，家長(zhǎng)可以采用游戲的方式來(lái)鍛煉孩子的專(zhuān)注力。

20歲前成長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律可以發(fā)現(xiàn),12歲之前的孩子卻開(kāi)始變得相對(duì)

8-12歲這個(gè)階段對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是非常關(guān)鍵的，根據(jù)20歲前成長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律可以發(fā)現(xiàn)，12歲之前的孩子，大腦一直在處于上升，可是12歲之后卻開(kāi)始變得相對(duì)的平穩(wěn)，也就是說(shuō)，12歲之前是孩子發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。此時(shí)的孩子已經(jīng)從家長(zhǎng)的鍛煉和培養(yǎng)，變成了自主學(xué)習(xí)的階段，不管孩子是在背誦還是在思考都是在鍛煉孩子的“腦部”，由此可以發(fā)現(xiàn)，這個(gè)階段，父母應(yīng)該把放在孩子的腦部鍛煉上。

兒童大腦皮質(zhì)的活動(dòng)需要大腦中連接不同神經(jīng)元的突觸為基礎(chǔ)，突觸數(shù)越多，大腦皮質(zhì)活動(dòng)就越頻繁，但如果神經(jīng)元沒(méi)有突觸做連接就沒(méi)有了價(jià)值了。因此，父母要經(jīng)常給寶寶的大腦一些刺激，強(qiáng)化大腦中基些特定部位突觸的機(jī)能，從而促進(jìn)大腦的發(fā)育，起到加強(qiáng)對(duì)大腦開(kāi)發(fā)的作用。我們可以根據(jù)寶寶的具體情況，通過(guò)觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、空間感知，想象、記憶等方面的訓(xùn)練與刺激，促進(jìn)寶寶的腦力開(kāi)發(fā)。育兒說(shuō)，針對(duì)性大腦開(kāi)發(fā)游戲繪本是主要開(kāi)發(fā)手段。

孩子右腦開(kāi)發(fā)的注意事項(xiàng)

孩子右腦開(kāi)發(fā)的注意事項(xiàng)：不要飽食：現(xiàn)代營(yíng)養(yǎng)學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，進(jìn)食過(guò)飽后，大腦中被稱(chēng)為“纖維細(xì)胞生長(zhǎng)因子”的物質(zhì)會(huì)明顯增多，而它的作用就是使細(xì)胞的脂肪增多，促使動(dòng)脈粥樣硬化。長(zhǎng)期飽食，勢(shì)必導(dǎo)致腦，出現(xiàn)大腦早衰和智力減退現(xiàn)象。不要蒙頭睡覺(jué)：隨著被子內(nèi)的二氧化碳濃度升高，氧氣濃度會(huì)不斷下降。長(zhǎng)時(shí)間吸進(jìn)潮濕的含二氧化碳濃度高的空氣，對(duì)大腦的危害極大。不要輕視早餐：不吃早餐會(huì)使身體和大腦得不到正常的血糖供給。大腦的營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)不足，久而久之對(duì)孩子大腦有害。此外，早餐質(zhì)量與思維能力也有密切的聯(lián)系。