首先，心理醫(yī)生會(huì)通過(guò)回憶療法讓患者知道恐懼感的來(lái)源，并將恐懼感和口吃現(xiàn)象分離開來(lái)，使恐懼感孤立起來(lái)。然后，通過(guò)觀察練習(xí)讓患者了解口吃現(xiàn)象的本質(zhì)?？诔猿C正法：思想矯正是關(guān)鍵。任何事情的改變，都是先從思想改變開始的。如果思想觀念有問(wèn)題，那么行為就會(huì)有問(wèn)題，行為有問(wèn)題就會(huì)導(dǎo)致結(jié)果問(wèn)題。矯正口吃訓(xùn)練法：寫字矯正法。說(shuō)與寫有著極為密切的關(guān)系。據(jù)說(shuō)有的口吃患者堅(jiān)持這樣寫字一星期，講話的節(jié)奏逐漸均勻，就不再口吃了。這是因?yàn)橐唤z不茍地寫字會(huì)養(yǎng)成從容不迫的思維習(xí)慣。

家庭口吃康復(fù)的建議：多傾聽(tīng)，少打斷，如果父母無(wú)法給孩子更多幫助，那么請(qǐng)先做到這個(gè)6個(gè)字。至少可以不會(huì)讓孩子的口吃更加嚴(yán)重。字音糾正法?？诔缘娜擞袀€(gè)毛病，即常對(duì)某些字的發(fā)音有困難。如遇到有聲母b、p、m或zh、ch、sh的字音就口吃?？诔曰颊咦⒁庾约涸谀男┳稚峡诔裕瑸H坊口吃矯正，就把這些字單獨(dú)記下來(lái)，進(jìn)行專門訓(xùn)練?？茖W(xué)研究已經(jīng)證明;口吃僅僅是一種通過(guò)模仿和某種暗示所形成的不良習(xí)慣，口吃矯正費(fèi)用，并不是發(fā)音器有病變性毛病或遺傳性疾病，更不是口吃者思維力遲鈍，通過(guò)訓(xùn)練是完夠矯正的。

連發(fā)口吃：發(fā)音之際，在某一個(gè)字音上要重復(fù)多遍才能繼續(xù)說(shuō)下去，大多表現(xiàn)在一個(gè)字上，兒童口吃矯正法，有時(shí)也會(huì)表現(xiàn)在當(dāng)中的某個(gè)字上，例如：請(qǐng)干、干、干、干一杯”。口吃到底是啥？口吃從本質(zhì)上說(shuō)，是一種言語(yǔ)失調(diào)癥，并不屬于疾病，口吃矯正培訓(xùn)，表現(xiàn)為言語(yǔ)頻繁地與正常流利的人在頻率和強(qiáng)度上不同、且非自愿的重復(fù)、停頓和拖長(zhǎng)打斷。如果你的思想理念是不正確的，你就是比別人多努力十倍甚至百倍，都是沒(méi)有用的。這是因?yàn)槟愕挠袉?wèn)題，所以正確的思想和理念是成功矯正口吃的一關(guān)鍵因素。

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