簡單地根據(jù)對自閉癥兒童沒有觀察經(jīng)驗的人所填寫的行為檢測量表進行判斷是不夠的，既不能做出診斷，也不能決定所需要的方案。首要的評估目標應(yīng)該是確定這些需要幫助的孩子有什么特殊之處，其次才是找到一個合適的標簽標定，尤其是當孩子的年齡達到可能進行而具體的測驗的時候。孩子存在ji端多樣的行為表現(xiàn)，給孩子貼上自閉癥的標簽，更大的危險是由于貼錯了標簽而使孩子的個體需要被遮蔽了。

正常寶寶：兩歲以上的寶寶對周圍的一切充滿了好奇，熱衷于各種有趣的游戲與活動，玩玩具和游戲時內(nèi)容豐富，花樣繁多，并且和其他小朋友玩耍時已經(jīng)懂得遵循游戲規(guī)則。自閉癥寶寶：寶寶對周圍發(fā)生的一切漠不關(guān)心，喜歡獨來獨往，不與小朋友一起玩耍；不懂如何玩玩具，不遵守游戲規(guī)則，只是以自己獨te的方式玩耍，對一些不是玩具的物件十分迷戀，特別喜歡作單調(diào)、重復的動作，對物品擺放的位置十分敏感，不喜歡任何形式的變化。如果有人試圖改變他，會表現(xiàn)得非常煩躁。

但是zui終的檢查結(jié)果就是自閉癥。萱萱的家人不得不接受這一現(xiàn)實，從兩歲半開始，萱萱的家人帶著萱萱在市婦幼保健院自閉癥患兒康復中心，開始了語言訓練、感統(tǒng)訓練、游戲等一對一、一對多的訓練課。“訓練都是自己花的錢，后來殘聯(lián)針對自閉癥患兒每年有一萬八千元的課程補助，但是僅靠這些課程還是不夠的，我們還得自己花錢上課?！陛孑鎷寢屨f，自閉癥患兒的康復訓練，需要的不僅是時間，還要金錢的支撐。