新鄉(xiāng)市宮廷小吃培訓(xùn)中心,擁有雄厚的師資場地和自己的技術(shù)研發(fā)團(tuán)隊(duì)。通過我們的不斷努力,技術(shù)不
斷的創(chuàng)新,給不少下崗職工,退伍軍人,貧困群體創(chuàng)造了投資收益的平臺。我們專業(yè)的小吃培訓(xùn),肯德基油炸培訓(xùn),特色燒烤培訓(xùn),風(fēng)味早餐培訓(xùn),祖?zhèn)鼷u肉技術(shù)培訓(xùn),火鍋培訓(xùn),砂鍋小吃培訓(xùn),特色菜培訓(xùn),涼菜培訓(xùn)等全國各地名小吃項(xiàng)目。
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發(fā)布時(shí)間:2017-08-08 16:43  
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如何激發(fā)湖南五年制大專學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣
1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣要激發(fā)學(xué)生的求知欲望
培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲,幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí),嘗試探疑,釋疑,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題,養(yǎng)成自主探究的良好習(xí)慣。課堂上可以利用一些 時(shí)間,講述數(shù)學(xué)小故事,開展數(shù)學(xué)趣味游戲、速算比賽等;課后舉辦數(shù)學(xué)興趣小組、尋找現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)競賽等活動(dòng)。這樣有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn), 增強(qiáng)信心,從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的“主人”
將灌輸知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)知識,使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,這就要求教師在教學(xué)時(shí)要做到:調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)腦多于講授,倡導(dǎo)學(xué)生討論多 于答疑,鼓勵(lì)學(xué)生提問多于死背;要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生“我能行”的學(xué)習(xí)心理,增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心和勇氣,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功帶來的喜悅,體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂;激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生動(dòng)起來,提倡自主探索;激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,發(fā)表見解,并且善于傾聽不同的意見。也可以故意犯錯(cuò)設(shè)計(jì)陷阱,讓學(xué)生找老師講解的錯(cuò)誤,比多 次提醒應(yīng)該怎么怎么樣更好。學(xué)生通過自己的探求,更易理解,不易忘記。
3.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣要注重?cái)?shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系
在教學(xué)時(shí),教師要精心組織設(shè)計(jì)課堂講授內(nèi)容,把課本知識和生活實(shí)例聯(lián)系起來,將學(xué)生身邊的實(shí)例和物品當(dāng)做教具來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在講授橢圓方程 時(shí),安排兩個(gè)學(xué)生一組,每組準(zhǔn)備一根細(xì)繩、兩個(gè)圖釘,把細(xì)繩兩端固定,在一圖板上的F、F點(diǎn),且使繩長大于F和F的距離,用鉛筆尖把繩子拉緊,使筆尖在圖 板上慢慢移動(dòng),筆尖運(yùn)動(dòng)的軌跡就是一個(gè)橢圓,讓學(xué)生觀察自己動(dòng)手操作的過程,去發(fā)現(xiàn)橢圓形成的特點(diǎn)。在講授等比數(shù)列時(shí),舉一個(gè)銀行存錢計(jì)算本金和利息的問 題。在講授概率問題時(shí),引用學(xué)生感興趣的彩票的選號問題。利用現(xiàn)實(shí)中的問題,將枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變成對實(shí)際問題的探討,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí) 積極性和能動(dòng)性。讓學(xué)生在愉快的氣氛中,不知不覺地掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。
4.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣要注重課堂教學(xué)方式的改變
創(chuàng)設(shè)競爭情境,讓學(xué)生感受成功的成就感。在遇到有稍難度的問題,讓學(xué)生自己探索,對于給出答案的學(xué)生給予加分和表揚(yáng)。引發(fā)學(xué)生競爭心理,當(dāng)有學(xué)生報(bào)出 答案時(shí),不急于公布答案,問其他學(xué)生還有沒有其他答案,直至沒有不同建議為止,引導(dǎo)學(xué)生相互探討。最后公布正確答案,對回答正確的學(xué)生,抓住學(xué)生的閃光 點(diǎn),不失時(shí)機(jī)地當(dāng)眾給予鼓勵(lì)和表揚(yáng),讓學(xué)生感受到成功的喜悅。尤其對于基礎(chǔ)差的學(xué)生,哪怕很微小的成功,也要特別鼓勵(lì)。對于回答不對或者不全的學(xué)生予以引 導(dǎo),這樣既可以糾正錯(cuò)誤,又能使學(xué)生發(fā)現(xiàn)新思路。
每節(jié)課盡量從學(xué)生實(shí)際出發(fā),兼顧學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生和學(xué)有余力的學(xué)生,在教學(xué)內(nèi)容要求上設(shè)置不同層次,讓每個(gè)學(xué)生都能取得學(xué)習(xí)上的成功,獲得心靈上的滿 足。實(shí)施因材施教,根據(jù)不同學(xué)生的情況提出不同的問題,讓各個(gè)層次的學(xué)生都能獲得成功的喜悅。讓學(xué)生明白自己應(yīng)當(dāng)做什么,不應(yīng)該做什么,他就會(huì)根據(jù)需要自 覺地學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識。
總之,學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣,教學(xué)就沒有了意義?!敖獭钡哪康氖菫榱恕皩W(xué)”,“教”的具體內(nèi)容只有通過“學(xué)”才能被認(rèn)識和接受,沒有學(xué)生參與的教學(xué),就 不可能有好的效果,因此我們要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí),讓湖南五年制大專數(shù)學(xué)課堂充滿快樂。
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