魔力創(chuàng)想教育科技有限公司是一家集產品研發(fā)、課程設計、生產銷售、教學服務為一體的專注于4-12幼少兒年齡段科學教育的科技公司。提供個性化課程服務，所有課程包括教材、器材、課件、教案，均配套設計，歡迎隨時前來咨詢！

基于科學觀之上的幼兒科學教育，應當擯棄知識中心的觀念，以科學素養(yǎng)的早期培養(yǎng)作為當代幼兒科學教育的基本價值取向。科學教育不是為了培養(yǎng)未來的科學家，二年級小學科學，而是為了培養(yǎng)適應未來科技社會的具有基本科學素養(yǎng)的公民：能夠了解基本的科學知識及其應用，能夠用科學的方法思考問題、解決問題、做出決定。

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教育不是灌輸，一年級小學科學，而是激勵

　我曾經不止一次地看到這樣的場景：“一個一兩歲的孩童，周圍堆著各式各樣的玩具，漂亮的洋娃娃、精美的電動汽車、豪華的積木等等各式各樣的益智玩具?！?而這個孩童卻對這些玩具完全沒有興趣，棄置一邊。因為他正興致勃勃地把玩著一個空酒瓶、一個廢棄紙盒或者其它成年人眼中不能稱之為玩具的物件。這時，孩子 的父母過來了，“寶貝，你看這個電動玩具多有意思啊，這個毛絨娃娃多可愛啊，這個積木好貴的，咱們玩這個，把你玩的那個廢物扔了?！薄?/p>

　　以空瓶為例，這個空瓶真的是廢物嗎？其實未必。當一個孩子在把玩空瓶子時，那是他按照自己的喜好，出于自身的興趣點，毫無任何掩飾地在諸多的玩具中作 出的選擇。這個自動選擇的過程就可能預示著他在某一方面的天賦。而那些所謂昂貴的、精致的、華美的、益智的玩具，在他眼中可能并無任何意義可言。家長們強 行代替孩子作出選擇，無非是將自己的價值觀強加給了孩子。

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科學與動手實驗結合，將科學家的優(yōu)良品質注入孩子的心中

   在科學實驗中，給孩子們講許多科學家的故事，包括發(fā)明大王愛迪生，不怕犧牲的諾貝爾，吃飯和洗澡都在想問題的阿基米德，處處注意觀察的魯班，中國 杰出的鐵道工程師詹天佑，偉大的地質學家李四光等，啟發(fā)幼兒要像科學家那樣做事認真專心，處處留心觀察，愛動腦，勤動手。例如，老師可以提供給幼兒 石頭、塑料玩具、曲別針、空瓶子、木塊、橡皮泥、不銹鋼盤、塑料碗若干，七八個盛有水的盆，紅色和藍色的空盆各一個，讓他們做比較實驗，看哪些東西會沉哪 些東西會浮。然后讓幼兒嘗試尋找調節(jié)物體沉浮的方法。孩子們自愿結組，自己動手動腦，失敗了重來，一次次嘗試，一次次探索，樂此不疲。在這里，老師不是把 知識“送”給孩子，而是讓孩子像科學家那樣，通過自己的觀察、操作、試驗去獲取真知，養(yǎng)成專注、耐心、細致的良好操作習慣。

   其實，每一個幼兒都是小小的科學家。只有充分發(fā)揮游戲在科學教育中的作用，小學科學，讓幼兒自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，去感受和體驗科學的奧秘，才能更好地適應多變的未來世界。

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