魔力創(chuàng)想教育科技有限公司是一家集產品研發(fā)、課程設計、生產銷售、教學服務為一體的專注于4-12幼少兒年齡段科學教育的科技公司。提供個性化課程服務，所有課程包括教材、器材、課件、教案，均配套設計，歡迎隨時前來咨詢！

幼兒科學素養(yǎng)的培養(yǎng)

  隨著社會的進步、科學的迅速發(fā)展和教育的變革，科學已不僅僅是知識體系與獲取知識的過程和方法，而且也是一種價值或態(tài)度，其內涵包括科學態(tài)度、科學過程和方法、科學知識三個基本要素。與之相應，幼兒科學教育已不等同于以往的常識教育。幼兒科學教育應是啟發(fā)、支持和引導幼兒主動探究和發(fā)現(xiàn)，獲得有關周圍物質世界及其關系的教育，科學實驗套裝價格，使幼兒獲得有利于終身持續(xù)發(fā)展的樂學、會學、的過程。這就對幼兒教師的素質提出了新的要求和挑戰(zhàn)。

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幼兒的科學學習受制于具體形象的局限

　　幼兒的思維特點是具體形象思維占主導。這一認知特點決定了他們的科學學習也局限于具體形象的水平。也就是說，在幼兒階段，他們還很難掌握抽象的科學概念，兒童科學實驗套裝，或進行抽象的邏輯推理。

　　幼兒的認識開始于具體的事物，而非抽象的概念。幼兒對概念的掌握，也是來自于對眾多具體事物(即樣例)的概括，而不可能是通過下定義的方式。例如，幼兒對“鳥”的認識，是在認識眾多具體的鳥——老鷹、麻雀、燕子等的基礎上，抽象出“它們都是鳥”，并形成對“鳥”的共同特征的認識。也正因為如此，幼兒大多認為“會飛”是鳥的共同特征。因為幼兒不是通過下定義的方式形成“鳥”的概念，所以就不能從本質特征、而只能從外在的共同特征來理解“鳥”這一概念了。

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科學與游戲結合，培養(yǎng)幼兒感知科學的方法

   科學反映的是理，有許多抽象的概念，而實驗則是有趣的、具體形象和生動活潑的，它符合幼兒身心發(fā)展的特點。在科學實驗中，可以把粗淺的科學知識與感性的具體活動相結合，讓幼兒在具體的感知活動中，揭開科學神秘的面紗。

  在實驗中對幼兒進行科學啟蒙，培養(yǎng)幼兒科學地認識客觀世界的方法。例如，幼兒在感知聲音時，經典科學實驗套裝，通過不同材料(易拉罐、不銹鋼、響板、銅管、瓷碗等)的敲 擊，來辨別各種各樣的聲音，發(fā)現(xiàn)不同的物體敲擊出來的聲音是不一樣的;再結合原有的經驗，就會發(fā)現(xiàn)我們生活在一個充滿聲音的世界里;然后通過聽樂曲和歌 曲，又分清了音樂和噪音的不同。就這樣，科學實驗套裝，幼兒在與物體相互作用的過程中，感知了聲音的基本屬性，獲取了有關聲音的直接經驗。他們結合經驗進行思考，運用聽覺、觸摸覺、表達、分類等方法，激起了探索自然奧妙的興趣，培養(yǎng)了初步感知科學現(xiàn)象的方法。

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