【義烏幼小銜接】幼兒園的保教人員都是受過專門培訓(xùn)的，具有豐富的兒童教育知識和技能，所組織的各種活動都是極有價值的，因此要擠出時間去參與。

●按時參加幼兒園的家長活動。

幼兒園和班級都會通過家長學(xué)校講座、家庭教育咨詢、家園小報(bào)、家長會、家長園地、家園聯(lián)系冊，向家長介紹有關(guān)孩子進(jìn)入小學(xué)的一些準(zhǔn)備工作，家長應(yīng)該及時參加，認(rèn)真旁聽、觀看、閱讀，并利用這些機(jī)會，向、園長、教師請教有關(guān)孩子入學(xué)的具體問題。

●主動參加幼兒園的參觀活動。

大班下學(xué)期時，幼兒園、班級都會組織孩子參觀附近的小學(xué)，還會邀請家長一同前往。家長應(yīng)安排好自己的時間前往參加，以深入了解小學(xué)的校園設(shè)施、教師的教育教學(xué)方法、小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，為自己在家里對孩子進(jìn)行相應(yīng)的教育創(chuàng)造條件。

●愉快參加幼兒園的兒童活動。

大班下學(xué)期快要結(jié)束時，幼兒園、班級都會為孩子舉行隆重的畢業(yè)典禮，這對孩子來講十分重要，勝過逢年過節(jié)。屆時，教師也會邀請家長參與，家長應(yīng)該抽出時間來觀看孩子的活動，蕞好還能和孩子一起活動，幫助孩子展示自己的聰明才智，使孩子學(xué)會感謝老師的關(guān)心和教導(dǎo)，感謝小朋友的友愛和合作，從而為孩子轉(zhuǎn)向小學(xué)的新生活做好心理準(zhǔn)備。

【義烏幼小銜接】上知教育為大家介紹在幼兒園找到歸屬感：

對于孩子來說，幼兒園是一個完全陌生的環(huán)境，所有的擺設(shè)是陌生的，老師和同學(xué)也是陌生的，就連吃飯喝水的用具都會陌生的，這讓他們感到害怕。其實(shí)，我們也可以讓孩子在幼兒園里找到歸屬感。

首先，家長可以給孩子準(zhǔn)備一些專屬用品，如自己的書包、水杯、毛巾、枕頭和被子，甚至是一兩件心愛的玩具，這些熟悉的東西能給孩子一些心理安慰。

其次，如果條件允許，跟孩子的好朋友一起上同一家幼兒園。很多家長一般都會選擇離家較近的幼兒園，如果自己小區(qū)有孩子也上這家幼兒園，那么就讓孩子跟小伙伴一起上學(xué)，孩子的分離焦i慮會減輕很多。

【義烏幼小銜接】上知教育為大家介紹培養(yǎng)孩子的自理能力：

能力不是與生俱來的，而是人在適應(yīng)環(huán)境的過程中逐漸形成的。九十年代初，中國和日本曾共同舉辦了一次中日學(xué)生夏令營活動，活動中，中國兒童暴露出的蕞大弱點(diǎn)是生活能力差。一時間，日本新聞媒體便大肆鼓吹日本學(xué)生在二十一世紀(jì)將戰(zhàn)勝中國學(xué)生，貶低中國學(xué)生的能力和德行。姑且不管日本人貶低中國學(xué)生的動機(jī)是什么，但這一問題，不能不引起我們的家長和老師的深思。

心理學(xué)研究表明，兒童能力的發(fā)展有一個關(guān)鍵期，在關(guān)鍵期內(nèi)，兒童的能力易于養(yǎng)成，過了培養(yǎng)期，過了關(guān)鍵期，兒童能力的培養(yǎng)就顯得特別困難。我們常?？吹揭恍└改?，孩子上學(xué)了，還要一口一口給他喂飯;作業(yè)做完了，總是親自幫他訂正錯誤;進(jìn)出們總是幫著孩子整理書包。只要孩子存在的地方，就有父母的身影。如此這般，做父母的的確很辛苦，可孩子卻越養(yǎng)越無能了。