聽(tīng)力損失是有不同程度的，可以分為輕度、中度、重度和極重度，重度或極重度一般來(lái)說(shuō)早期細(xì)心的家長(zhǎng)是可以發(fā)現(xiàn)的，我們工作中遇到過(guò)孩子到了四五歲家長(zhǎng)并沒(méi)有意識(shí)到語(yǔ)言問(wèn)題是聽(tīng)力問(wèn)題造成的。

另外，現(xiàn)在大多數(shù)新生兒都會(huì)進(jìn)行聽(tīng)力篩查，所以很多家長(zhǎng)也可能會(huì)以為篩查過(guò)了就沒(méi)問(wèn)題了，輕度語(yǔ)言障礙中心，但其實(shí)并非如此，很多兒童聽(tīng)力受損是可能發(fā)生在篩查之后的，輕度語(yǔ)言障礙康復(fù)，而如果是程度比較輕，但發(fā)生在語(yǔ)言發(fā)育初期，對(duì)語(yǔ)言發(fā)育也會(huì)有明顯的影響，不過(guò)由于孩子可以對(duì)環(huán)境聲音會(huì)有反應(yīng)，這可能是家長(zhǎng)會(huì)忽略的原因。

但聽(tīng)不清對(duì)母語(yǔ)的“解讀破譯”能力就會(huì)受限，換句話說(shuō)就是“聽(tīng)懂”的過(guò)程會(huì)受限，輕度語(yǔ)言障礙，自然會(huì)影響語(yǔ)言發(fā)育過(guò)程，另外即使孩子能大致聽(tīng)懂，往往也會(huì)因?yàn)槁?tīng)不清而說(shuō)不清

當(dāng)有家長(zhǎng)感覺(jué)孩子的語(yǔ)言發(fā)育有問(wèn)題時(shí)，不要輕易相信別人關(guān)于“長(zhǎng)大一點(diǎn)就好了”或者“貴人語(yǔ)遲”的說(shuō)法，輕度語(yǔ)言障礙學(xué)校招生，當(dāng)然，“貴人語(yǔ)遲”這個(gè)詞語(yǔ)本來(lái)和兒童語(yǔ)言發(fā)育沒(méi)有關(guān)系。

現(xiàn)實(shí)中，可以造成孩子語(yǔ)言發(fā)育問(wèn)題的原因還有很多，比如、智力認(rèn)知障礙、等等，當(dāng)然也可能只是語(yǔ)言環(huán)境的問(wèn)題，但其實(shí)也往往帶來(lái)非常嚴(yán)重的影響，這種影響甚至是一生的，所以如果原因不明起碼要先找到原因，而不是“等長(zhǎng)大了”，甚至現(xiàn)在對(duì)于一個(gè)人類個(gè)體來(lái)說(shuō)，童年、少年、青年乃至一生都只有一次。

輕度語(yǔ)言障礙造成發(fā)音問(wèn)題的原因有很多，包括先天、、腦因素等等，也可能是非病理因素造成的，不過(guò)有些病理因素也是比較隱藏不容易被發(fā)現(xiàn)的，特別是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，還沒(méi)有明確表達(dá)意圖的能力，所以很多情況也很容易被忽略的，工作中我們就遇到四五歲的孩子說(shuō)話不清楚，通過(guò)語(yǔ)音檢查發(fā)現(xiàn)是聽(tīng)力的問(wèn)題，只不過(guò)聽(tīng)力損失相對(duì)較小，而且發(fā)生在幼兒早期，這就很容易被忽略了。

輕度語(yǔ)言障礙而如果排除了病理因素，則主要是多種原因造成的發(fā)音肌肉功能沒(méi)能在正常的語(yǔ)言發(fā)育過(guò)程中完善，從而與同齡兒童拉開(kāi)了很大的差距，并且這種差距已經(jīng)或可能一直持續(xù)到成年。很多成年人的語(yǔ)言障礙就多是兒童時(shí)期遺留下來(lái)的。

輕度語(yǔ)言障礙一般這種情況我們稱為功能性構(gòu)音障礙，表現(xiàn)也是多種多樣的，各年齡段都比較常見(jiàn)，包括個(gè)別音素發(fā)音不準(zhǔn)以及多音素發(fā)音不準(zhǔn)，可以直接通過(guò)語(yǔ)音矯正得到準(zhǔn)確的發(fā)音。

輕度語(yǔ)言障礙學(xué)校招生-輕度語(yǔ)言障礙-心之初開(kāi)音品質(zhì)保證由武漢心之初開(kāi)音教育咨詢服務(wù)有限公司提供。武漢心之初開(kāi)音教育咨詢服務(wù)有限公司是湖北 武漢 ,教育、培訓(xùn)的見(jiàn)證者，多年來(lái)，公司貫徹執(zhí)行科學(xué)管理、創(chuàng)新發(fā)展、誠(chéng)實(shí)守信的方針，滿足客戶需求。在心之初開(kāi)音領(lǐng)導(dǎo)攜全體員工熱情歡迎各界人士垂詢洽談，共創(chuàng)心之初開(kāi)音更加美好的未來(lái)。