武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡(jiǎn)稱心之初教育，為國(guó)家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。?；账{(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來(lái)

兒童語(yǔ)言的發(fā)育和思維認(rèn)知的發(fā)展以及運(yùn)動(dòng)發(fā)育幾乎都是同步的，音調(diào)不準(zhǔn)康復(fù)中心，從某種角度說(shuō)一旦產(chǎn)生不同步現(xiàn)象，都會(huì)造成語(yǔ)言障礙，然而發(fā)音本身的功能障礙是導(dǎo)致兒童語(yǔ)言障礙常見(jiàn)的原因之一，但實(shí)際多數(shù)的構(gòu)音障礙都是發(fā)音器質(zhì)變或直接間接的肌肉功能問(wèn)題所導(dǎo)致的。

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡(jiǎn)稱心之初教育，為國(guó)家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。?；账{(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來(lái)

外出時(shí)，家長(zhǎng)可以向?qū)殞毺釂?wèn)，讓寶寶自己組織語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)心的想法。例如，音調(diào)不準(zhǔn)，你可以問(wèn)孩子“這些娃娃里面，你喜歡哪個(gè)顏色的？”“我們一起踢球好嗎，你先踢給我吧？”等等，雖然只是一些簡(jiǎn)單的句子，但這樣的語(yǔ)言交流，也會(huì)使寶寶不斷地在大腦中對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行加工，幫助寶寶快速提升語(yǔ)言能力。

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡(jiǎn)稱心之初教育，為國(guó)家民辦教育資質(zhì)，音調(diào)不準(zhǔn)康復(fù)，并在民政局登記備案。校徽藍(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，音調(diào)不準(zhǔn)表現(xiàn)，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來(lái)

這個(gè)階段的寶寶什么都能聽(tīng)懂，就是不會(huì)說(shuō)，平時(shí)和大人的互動(dòng)也多是通過(guò)表情、肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，例如想要什么東西就會(huì)用手指，不過(guò)這個(gè)階段的寶寶雖然不會(huì)說(shuō)，但他們已經(jīng)在偷偷地積累詞匯了，只是發(fā)音尚未發(fā)育成熟，說(shuō)不出來(lái)而已。

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