1、發(fā)散性思維游戲，升級孩子的創(chuàng)造力

　　不同于“1 1=2”，這種擁有標準的固定思維，發(fā)散性思維的原則是：沒有標準。

　　它是一種從不同的角度、方向和途徑去想象，探求多種，終使問題獲得多種解決方案的一種思維方法。

　　比如問孩子，“杯子除了可以裝水，還可以用來干嘛?”“小貓怎么去到外婆家呢?”……這些日常的小游戲能夠拓展孩子的思維，讓ta腦洞大開，提高孩子的創(chuàng)造力。

　　3、聯(lián)想性思維游戲，玩出高創(chuàng)造力孩子

　　牛頓能從蘋果落地，發(fā)現(xiàn)地球引力;

　　福爾摩斯能從一些細枝末節(jié)的小線索，找到幕后的黑手。

　　創(chuàng)造力高的人，都喜歡進行聯(lián)想性思維，所以聯(lián)想性思維的能力也就會越高。那么，這樣的游戲，要怎么跟寶寶玩呢?

　　可以從找出兩樣東西之間的聯(lián)想開始，家長可以問小寶寶，“電視和ipad有什么共同點啊?”媽媽可能得到的是“都是家里用的東西”、“都得用電”、“都是爺爺奶奶用得多，爸爸媽媽用得少”……接著媽媽就可以換其他的兩件物品了。

每個人的大腦中都運作著各種功能不同的腦波，這些腦波一般可以分為α 、β、θ、δ。α腦波是的腦波，也是孩子們大腦中活躍的腦波。α腦波也稱為學習波，適合將外界的情報吸收進來，福州感統(tǒng)失調(diào)康復(fù)學校，因此α腦波是適合孩子們學習的腦波。β腦波是大人常用的腦波。β腦波的主要功能是將人類感官所搜集到的情報，福州感統(tǒng)失調(diào)表現(xiàn)，做整理及判斷，以決定如何處理。β腦波的動作細致敏銳，因此不適于學習。通過研究顯示，6歲前孩子的大腦在動作上，福州感統(tǒng)失調(diào)咨詢，以α學習腦波為主。到6歲以后，不適合學習的β腦波才漸漸發(fā)揮動作功能。由此可再次證明，六歲以前是智力開發(fā)的佳時期，也是右腦開發(fā)的佳時期。

)右腦思維能力：善于發(fā)現(xiàn)問題的孩子更聰明

　　與思維能力密切相關(guān)的是人腦中的額葉部分，擁有發(fā)達額葉的人，福州感統(tǒng)失調(diào)，思維活躍，看問題不片面，能從不同角度整體地看待事物。孩子如果善于思考，那么做事情就有條理、分輕重緩急，懂得把握時機從關(guān)鍵處著手，不走太多彎路，孩子在成長中能不斷發(fā)現(xiàn)問題的糾結(jié)所在，能自主自立，家長也放心。

　　(5)右腦想象能力：天才都具備的想象力

　　天才的想象力通常都很驚人，如愛因斯坦提出宇宙相對論、牛頓從一個蘋果發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，都是想象力引導的產(chǎn)物。但凡天才都是從小開始培養(yǎng)想象力。擁有豐富的想象力讓孩子對事物的探索欲望強烈。孩子的興趣提高，求索精神增強，思維更加活躍，善于尋找對策，創(chuàng)造力比其他人更勝一籌!

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