人的大腦分為左右腦——左腦是理性的、有分析能力、邏輯能力的;右腦比左腦更早發(fā)育，是直覺、圖像、音樂、創(chuàng)新、藝術(shù)的潛意識(shí)腦。在右腦蘊(yùn)含著基礎(chǔ)的智力潛能，像是記憶力、專注力、觀察力、思維力、想象力、理解力、創(chuàng)新力、行為力、感知力。由于中國(guó)的傳統(tǒng)應(yīng)試教育，用的是左腦教具，讓孩子缺少了非語言思維能力的教育，許多學(xué)校和家庭不重視右腦開發(fā)，不注重邏輯思維能力培養(yǎng)。要知道學(xué)齡前時(shí)期，福州自閉癥，是人的右腦開發(fā)佳時(shí)期，抓緊抓早時(shí)間，對(duì)孩子進(jìn)行早期的右腦開發(fā)，能充分激發(fā)孩子的潛能，創(chuàng)造可能。

　　6歲之前右腦開發(fā)及信息的儲(chǔ)備將是孩子一生的財(cái)富。孩子6歲之前對(duì)事物的思考主要以右腦為中心，正是右腦活躍的階段，適當(dāng)?shù)牧己玫拇碳た梢允褂夷X發(fā)展得到佳效果。通過右腦細(xì)胞活化法、繪畫能力訓(xùn)練、圖式思考訓(xùn)練、記憶能力訓(xùn)練、直覺判斷能力訓(xùn)練、語言能力訓(xùn)練等活動(dòng)來開發(fā)孩子的右腦。

通過掃描儀對(duì)人腦的掃描的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在完成語言，邏輯思維等任務(wù)的時(shí)候左右腦都會(huì)參與，福州自閉癥康復(fù)訓(xùn)練，而左腦對(duì)細(xì)節(jié)更加關(guān)注，右腦則更看重大局，左右腦的差別，是處理問題方式上的差別，而非其功能本身的差別。研究指出，沒有任何證據(jù)顯示創(chuàng)造性與右腦有著什么特殊關(guān)系。

右腦潛能沒有傳說中的巨大，右腦開發(fā)也并不比左腦開發(fā)重要很多。一個(gè)人在思考、判斷和語言應(yīng)用的時(shí)候都是協(xié)調(diào)了左右腦共同完成的，左右腦還是需要協(xié)調(diào)平衡發(fā)展才是關(guān)鍵。

右腦儲(chǔ)存的信息量和左腦基本相同。兩者在形態(tài)和結(jié)構(gòu)上是基本相同的，神經(jīng)細(xì)胞數(shù)量和突觸接觸點(diǎn)的數(shù)量至少在數(shù)量級(jí)上也一致。沒有任何科學(xué)實(shí)驗(yàn)顯示右腦和左腦在信息儲(chǔ)存功能上存在巨大的差別。

并非所有左撇子都是右腦占主導(dǎo)，只有不到20%的左撇子是右腦型的。

嬰幼兒右腦開發(fā)全攻略

　2歲以前：右腦開發(fā)以感官訓(xùn)練為主。

　　此階段開發(fā)右腦的重點(diǎn)，在于不斷豐富思維和創(chuàng)新的源泉，福州自閉癥學(xué)校，訓(xùn)練寶寶聯(lián)想、想象、記憶、直覺、分析、再現(xiàn)、對(duì)比、綜合和創(chuàng)造性思維能力，訓(xùn)練動(dòng)手、動(dòng)腳、體驗(yàn)、創(chuàng)造等綜合能力，使寶寶智力與非智力方面的素質(zhì)得到更好的發(fā)展。

　　2歲以后：側(cè)重于豐富孩子的思維和創(chuàng)新的源泉，福州自閉癥干預(yù)學(xué)校，著重于孩子的形象思維能力。

　　此階段開發(fā)右腦的重點(diǎn)，在于不斷豐富思維和創(chuàng)新的源泉，訓(xùn)練寶寶聯(lián)想、想象、記憶、直覺、分析、再現(xiàn)、對(duì)比、綜合和創(chuàng)造性思維能力，訓(xùn)練動(dòng)手、動(dòng)腳、體驗(yàn)、創(chuàng)造等綜合能力，使寶寶智力與非智力方面的素質(zhì)得到更好的發(fā)展。

福州自閉癥學(xué)校-福州德慧泉專注力訓(xùn)練-福州自閉癥由福州鼓樓德慧泉全腦潛能開發(fā)教育發(fā)展中心提供。福州鼓樓德慧泉全腦潛能開發(fā)教育發(fā)展中心是一家從事“早教培訓(xùn),右腦開發(fā),圖像記憶,感統(tǒng)失調(diào)”的公司。自成立以來，我們堅(jiān)持以“誠(chéng)信為本，穩(wěn)健經(jīng)營(yíng)”的方針，勇于參與市場(chǎng)的良性競(jìng)爭(zhēng)，使“德慧泉”品牌擁有良好口碑。我們堅(jiān)持“服務(wù)至上，用戶至上”的原則，使福州早教培訓(xùn)在教育、培訓(xùn)中贏得了客戶的信任，樹立了良好的企業(yè)形象。 特別說明：本信息的圖片和資料僅供參考，歡迎聯(lián)系我們索取準(zhǔn)確的資料，謝謝！