小學(xué)至高中階段，特別是中學(xué)階段，幾乎全部的學(xué)校選擇英語作為其主要的外語必修課。中國自1980年代末期至1990年代初期開始，留學(xué)英語培訓(xùn)，在全日制普通大學(xué)推行大學(xué)英語等級考試，作為對選擇英語作為di一外語必修課課程與拿到大學(xué)證書的達(dá)標(biāo)要求。2001年，頒布《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)英語的起始年級從初中一年級提前至小學(xué)三年級，逐漸加強(qiáng)基礎(chǔ)教育階段的英語教學(xué)。中國從1949年至在1950年代，因與蘇聯(lián)的關(guān)系極為密切，主要以俄語作為di一外語，從1960年代以后，開始選擇英語作為di一外語，特別是1983年以后，英語在高i考中，同語文、數(shù)學(xué)等科目一樣同等對待。以此為導(dǎo)向，中國大陸的高中課程，基本上以英語作為外語教學(xué)課程的必修課。在全日制普通大學(xué)，除了非英語外語專業(yè)以外，雅思英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，一般均以英語作為必修課，其他外語作為選修課；而非英語專業(yè)的語言專業(yè)，一般要求同時對英語作為必要課程之列。

幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語詞匯的方法，提高學(xué)習(xí)英語詞匯的能力。

學(xué)習(xí)一種語言，常熟英語培訓(xùn)，必須掌握一定數(shù)量的詞匯。一般來說，掌握的詞匯愈多，“運(yùn)用”這一語言的能力就愈強(qiáng)。有些學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯，只根據(jù)單詞的音標(biāo)讀音，而沒有把讀音和拼寫聯(lián)系起來。例如：population，學(xué)生讀的時候不看詞只是孤立地看它旁邊的音標(biāo)。這樣，盡管讀了好幾遍，等到單詞沒有音標(biāo)的時候，還是讀不出它的音。這類學(xué)生在拼寫英語單詞時，常常發(fā)生以音標(biāo)代替字母的錯誤，把road寫成roud，把late寫成leit。也有一些學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯時，只讀構(gòu)成單詞的一個個字母，而不讀其詞音。仍拿population作為例子，他們讀的時候只反復(fù)地說p-o-p-u-l-a-t-i-o-n“人口”，而不讀這個詞音。這一類學(xué)生在拼寫單詞時往往容易把字母次序顛倒。另有一些學(xué)生讀生詞的時候，只停留在口頭上，缺少思維活動，真可謂是“小和尚念經(jīng)——有口無心”。因此總是前讀后忘記，一直記不牢。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯的能力，教師應(yīng)該結(jié)合詞匯教學(xué)，具體指導(dǎo)學(xué)生怎樣多快好省地讀記單詞，掌握詞匯。

總之，要學(xué)好英語，必須要有正確的學(xué)習(xí)方法，同時興趣又是的老師，我相信在教學(xué)過程中抓住這些環(huán)節(jié)，少兒英語培訓(xùn)，學(xué)生的英語成績定有一個質(zhì)的飛躍。

沃爾得以學(xué)生為主體，以前端的語言學(xué)習(xí)理論為依托；依照第二語言學(xué)習(xí)的規(guī)律進(jìn)行課程設(shè)置，遵循語言輸入→反復(fù)操練→正確輸出；使學(xué)員在不知不覺中提高語言技能。

　　貼身設(shè)計的個性化學(xué)習(xí)系統(tǒng)

　　根據(jù)學(xué)員的實(shí)際情況為學(xué)員貼身設(shè)計學(xué)習(xí)課程、時間和方法；為學(xué)員提供屬于學(xué)員自己的課程規(guī)劃與跟蹤服務(wù)；讓學(xué)員體會前面沒有的個性化學(xué)習(xí)感受。

Mini、Salong、Lab、AV Room；多層次訓(xùn)練實(shí)際語言使用技能，并在這里進(jìn)行free talk；每周開展英語角主題性活動，可以廣交朋友。

常熟英語培訓(xùn)-常熟沃爾得英語公司-少兒英語培訓(xùn)由常熟市沃爾得英語培訓(xùn)中心提供。常熟市沃爾得英語培訓(xùn)中心堅(jiān)持“以人為本”的企業(yè)理念，擁有一支高素質(zhì)的員工隊(duì)伍，力求提供更好的產(chǎn)品和服務(wù)回饋社會，并歡迎廣大新老客戶光臨惠顧，真誠合作、共創(chuàng)美好未來。常熟沃爾得英語——您可信賴的朋友，公司地址：常熟市海虞北路35號美城廣場二樓沃爾得英語，聯(lián)系人：王老師。