高考除了考察考生對課本內(nèi)容和概念的掌握，也考察學(xué)生的應(yīng)試技能。且藝考生的文化課復(fù)習(xí)時(shí)間并不長，有很多題目都是有固定的套路可以理解和掌握。首先，藝考生應(yīng)該回歸教材，打好基礎(chǔ)，積累常見題型和經(jīng)典例題，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。其次就是以考察答題方法為主，復(fù)習(xí)時(shí)注重題型方法和答題規(guī)范，再對自己進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。名師薈教育教研團(tuán)隊(duì)熟悉考綱考情，狠抓基礎(chǔ)，力保學(xué)習(xí)效率，規(guī)劃學(xué)習(xí)重點(diǎn)，確保學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)得到綜合提升?！?br />

如何選擇藝考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

1.資質(zhì)正規(guī)

      考生應(yīng)核實(shí)所報(bào)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是否為教委備案的正規(guī)學(xué)校，判斷標(biāo)準(zhǔn)為是否具有教委頒發(fā)的“辦學(xué)許可證”

2.辦學(xué)規(guī)模

     考生應(yīng)選擇師資陣容強(qiáng)大的文化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。有的機(jī)構(gòu)每屆都只有有限的幾個(gè)學(xué)生考上，但通過網(wǎng)絡(luò)等渠道夸大宣傳，家長與學(xué)生一定要當(dāng)心。

3.區(qū)分層次

     藝術(shù)類專業(yè)高考錄取分?jǐn)?shù)不同，藝術(shù)類學(xué)生的文化基礎(chǔ)也不同。如果混在一起教學(xué)，基礎(chǔ)差的學(xué)生就跟不上。比如基礎(chǔ)差的進(jìn)度和難度要放慢，對考試分?jǐn)?shù)要求高或者基礎(chǔ)好的學(xué)生就達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)。設(shè)置分層次的學(xué)習(xí)班，區(qū)分專業(yè)班，效果非常理想。有些機(jī)構(gòu)條件有限，無法實(shí)施分層次教學(xué)。結(jié)果，他們混在一起教，老師無法開始，學(xué)生焦慮不安。高考沖刺時(shí)間短，學(xué)生一定要選擇合適的班級，家長一定要慎重考慮。

4.環(huán)境氛圍

     由于藝術(shù)類考生在學(xué)習(xí)文化課上的抗干擾能力相對較弱，因此良好的環(huán)境選擇也是不可少的。選擇環(huán)境優(yōu)雅安靜、學(xué)術(shù)氛圍濃厚的教學(xué)也是影響藝術(shù)類考生積極學(xué)習(xí)情緒的重要條件。

     藝術(shù)考生應(yīng)進(jìn)入文化課的緊張準(zhǔn)備狀態(tài)，選擇成立時(shí)間長、師資力量好、管理模式嚴(yán)格先進(jìn)、成績有保障的培訓(xùn)學(xué)校進(jìn)行復(fù)習(xí)。

     重慶勤思教育提醒你藝術(shù)生在文化課的復(fù)習(xí)上，要調(diào)整好學(xué)習(xí)狀態(tài)，掌握好學(xué)習(xí)方法，選對正確的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，緊跟授課老師的步伐，不明白的地方及時(shí)提問；在時(shí)間分配上學(xué)會統(tǒng)籌兼顧，在學(xué)科復(fù)習(xí)上查缺補(bǔ)漏。

藝術(shù)生文化課的全托優(yōu)勢在哪

      每年7月至12月，很多家長都會為孩子選擇文化課機(jī)構(gòu)。一般來說，藝考文化課補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，他們想在專業(yè)課結(jié)束后直接連接到文化課的無縫對接。隨著市場發(fā)展的需要，大大小小的文化課機(jī)構(gòu)勇往直前，逐漸成為藝術(shù)生的剛需。那么，文化課的優(yōu)勢是什么呢？請讓小編給大家講解一下。

1：藝術(shù)生文化課的“出生”

     在整個(gè)高中生涯中，藝考文化課補(bǔ)習(xí)多少錢，藝術(shù)生注定要花半年甚至兩年半的時(shí)間沖刺專業(yè)課，這就導(dǎo)致藝考生與普通高考生不同，沒有足夠的時(shí)間學(xué)習(xí)高中課本知識點(diǎn)。藝術(shù)生聯(lián)考結(jié)束后，要回學(xué)校學(xué)習(xí)文化。你知道，回學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)間不夠，第二，藝考高考文化課補(bǔ)習(xí)，學(xué)生的進(jìn)步與班級不同，這就實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)生文化課的市場。很多好的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，通過半年的時(shí)間，給學(xué)生高考重點(diǎn)，從而提高分?jǐn)?shù)，達(dá)到藝術(shù)生文化成績的硬性指標(biāo)。

2：學(xué)習(xí)模式不同

     往往在藝術(shù)生文化課的模式下，由于絕大多數(shù)藝術(shù)生的文化基礎(chǔ)不同，藝考文化課補(bǔ)習(xí)，普遍存在偏差，往往需要更有針對性的學(xué)習(xí)，所以往往是小班教學(xué)，如高考、小班8名學(xué)生、6名教師，以確保每個(gè)教師的教學(xué)精力能夠分布給每個(gè)學(xué)生。在這一點(diǎn)上，它不同于學(xué)校的大班教學(xué)方法。同時(shí)，小班的學(xué)習(xí)氛圍、管理模式、知識點(diǎn)的吸收速度、學(xué)習(xí)速度的提高，通過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也是zui快的評分方式。

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