武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡稱心之初教育，武昌南湖輕度語言障礙，為國家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。?；账{(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來

運(yùn)用葡萄干(把一個葡萄干用手撥開撕成小塊)粘在嘴巴的四周讓孩子用舌尖舔下來，練習(xí)舌頭的靈活性，用海苔(劈開撕成小塊)粘在口腔內(nèi)的上顎讓孩子用舌尖將其舔下來，練習(xí)孩子的舌頭在口腔做上翹下滑的動作，這個動作很關(guān)鍵，它有利于孩子說話時舌頭的靈活。彈舌出聲音，用舌前部彈響。

引導(dǎo)嬰兒伸開雙臂找成人抱，嬰兒用身體動作語言表示要找家長，或在嬰兒哭鬧的時候，輕度語言障礙判斷，家長一邊張開雙臂一邊說“寶寶找媽媽”、“媽媽抱”將嬰兒抱起。引導(dǎo)嬰兒伸手拿?。豪脣雰合矚g玩具引逗嬰兒伸出手去拿取玩具。家長可以一邊鼓勵嬰兒“寶寶拿玩具”，一邊握住嬰兒的手，輕度語言障礙咨詢，引導(dǎo)嬰兒伸手去拿取玩具。

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。?；账{(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來，紅色部分代表太陽寓意學(xué)校的力量，輕度語言障礙康復(fù)，整個?；障笳髦彝ヅc學(xué)校不忘初心，共同撐托起我們孩子的明天！

語言康復(fù)包括幾種類型?？谡Z表達(dá)能力的康復(fù)訓(xùn)練，先要進(jìn)行舌肌、面肌、軟愕和聲帶運(yùn)動的訓(xùn)練，以使語言肌肉的功能得以恢復(fù)的發(fā)音訓(xùn)練的方法是結(jié)合日常生活令患者與人交談。聽理解障礙的康復(fù)辦法是教患者看訓(xùn)練者發(fā)音時的口唇動作與聲音的聯(lián)系，并配以物或圖，以達(dá)到理解目的。 文字理解力的康復(fù)訓(xùn)練，讓.患者看物或畫，或以指字復(fù)述的方式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。書寫的康復(fù)訓(xùn)練，應(yīng)從寫患者的姓名開始，漸至抄寫詞句，直至寫短文，用左手寫。應(yīng)利用尚保留的語言功能進(jìn)行上述訓(xùn)練。

武昌南湖輕度語言障礙-心之初開音吹拂身邊-輕度語言障礙判斷由武漢心之初開音教育咨詢服務(wù)有限公司提供。武漢心之初開音教育咨詢服務(wù)有限公司在教育、培訓(xùn)這一領(lǐng)域傾注了諸多的熱忱和熱情，心之初開音一直以客戶為中心、為客戶創(chuàng)造價值的理念、以品質(zhì)、服務(wù)來贏得市場，衷心希望能與社會各界合作，共創(chuàng)成功，共創(chuàng)**。相關(guān)業(yè)務(wù)歡迎垂詢，聯(lián)系人：王老師。