b，p兩音需要做出嘴唇閉合互抿的動(dòng)作，孩子如果常流口水，嘴巴閉合不佳也可以做以下游戲練習(xí)，

b，p發(fā)音誘發(fā)活動(dòng)：嘴巴釘書(shū)機(jī)

準(zhǔn)備材料：圖畫(huà)紙、厚紙板（或切片年糕）

活動(dòng)步驟：

1.將圖畫(huà)紙或厚紙板，裁成各種不同大小的正方型或長(zhǎng)方型，言語(yǔ)康復(fù)費(fèi)用，將裁好的圖畫(huà)紙放入孩子上下唇的中間，

2.鼓勵(lì)孩子上下兩唇閉上內(nèi)縮，夾住圖畫(huà)紙。

3.交替放入不同尺寸的圖畫(huà)紙或厚紙板，讓孩子體會(huì)不同厚度的紙質(zhì)，所需要的嘴周肌肉閉合內(nèi)縮的程度也會(huì)有所不同。

生活中你可能會(huì)遇到能說(shuō)會(huì)道的人，他們是說(shuō)話的天才，口吐蓮花，滔滔不絕，說(shuō)到精彩處，吐沫橫飛，眉飛色舞，但是同時(shí)也會(huì)出現(xiàn)個(gè)別發(fā)音不準(zhǔn)，像是口里含了一口唾液的感覺(jué)。

口水音是一種生理現(xiàn)象，說(shuō)話過(guò)多，速度過(guò)快，導(dǎo)致相關(guān)生理的頻繁運(yùn)動(dòng)，發(fā)生碰撞、黏連，比如舌尖與上顎在一起發(fā)音，分開(kāi)時(shí)，會(huì)有多余雜音。還有由于口水來(lái)不及下咽，堵在喉嚨里或影響了某個(gè)發(fā)音，從而產(chǎn)生了帶有瑕疵的聲音，口水音也會(huì)養(yǎng)成不良的語(yǔ)言習(xí)慣，比如說(shuō)話吧唧嘴，咽吐沫等。

聽(tīng)力損失是有不同程度的，可以分為輕度、中度、重度和極重度，重度或極重度一般來(lái)說(shuō)早期細(xì)心的家長(zhǎng)是可以發(fā)現(xiàn)的，我們工作中遇到過(guò)孩子到了四五歲家長(zhǎng)并沒(méi)有意識(shí)到語(yǔ)言問(wèn)題是聽(tīng)力問(wèn)題造成的。

另外，現(xiàn)在大多數(shù)新生兒都會(huì)進(jìn)行聽(tīng)力篩查，所以很多家長(zhǎng)也可能會(huì)以為篩查過(guò)了就沒(méi)問(wèn)題了，但其實(shí)并非如此，很多兒童聽(tīng)力受損是可能發(fā)生在篩查之后的，而如果是程度比較輕，但發(fā)生在語(yǔ)言發(fā)育初期，神農(nóng)架林區(qū)言語(yǔ)康復(fù)，對(duì)語(yǔ)言發(fā)育也會(huì)有明顯的影響，言語(yǔ)康復(fù)網(wǎng)課，不過(guò)由于孩子可以對(duì)環(huán)境聲音會(huì)有反應(yīng)，言語(yǔ)康復(fù)康復(fù)練習(xí)，這可能是家長(zhǎng)會(huì)忽略的原因。

但聽(tīng)不清對(duì)母語(yǔ)的“解讀破譯”能力就會(huì)受限，換句話說(shuō)就是“聽(tīng)懂”的過(guò)程會(huì)受限，自然會(huì)影響語(yǔ)言發(fā)育過(guò)程，另外即使孩子能大致聽(tīng)懂，往往也會(huì)因?yàn)槁?tīng)不清而說(shuō)不清

神農(nóng)架林區(qū)言語(yǔ)康復(fù)-言語(yǔ)康復(fù)費(fèi)用-心之初開(kāi)音(推薦商家)由武漢心之初開(kāi)音教育咨詢服務(wù)有限公司提供。武漢心之初開(kāi)音教育咨詢服務(wù)有限公司實(shí)力雄厚，信譽(yù)可靠，在湖北 武漢 的教育、培訓(xùn)等行業(yè)積累了大批忠誠(chéng)的客戶。心之初開(kāi)音帶著精益求精的工作態(tài)度和不斷的完善創(chuàng)新理念和您攜手步入輝煌，共創(chuàng)美好未來(lái)！