有研究表明，直到上小學(xué)，兒童語言訓(xùn)練學(xué)校康復(fù)電話，還仍然有超過7%的孩子依舊存在著語言發(fā)育遲緩等問題，如果你發(fā)現(xiàn)你的孩子在該說的年紀(jì)，還沒有說話，作為家長的你就不應(yīng)該繼續(xù)保持觀望的態(tài)度，而是要即使采取措施。有很多原因都可能導(dǎo)致孩子說話晚，兒童語言訓(xùn)練學(xué)?？ㄆ?，比如、、、構(gòu)音問題、語言環(huán)境不良等。

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。?；账{(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來，紅色部分代表太陽寓意學(xué)校的力量，整個校徽象征著家庭與學(xué)校不忘初心

中醫(yī)學(xué)對構(gòu)音障礙的研究源遠(yuǎn)流長，將之歸于"喑痱""風(fēng)喑""風(fēng)懿"等范疇，《素問·脈解》:"內(nèi)奪而厥為癔痱，兒童語言訓(xùn)練學(xué)?？祻?fù)訓(xùn)練，此也。劉河間注云內(nèi)奪而厥，謂虛弱，武漢兒童語言訓(xùn)練學(xué)校，其氣厥不至舌下，則舌暗不能言，足廢不能用。經(jīng)名喑痱。"《千金要方》:"風(fēng)懿者，奄忽不知人，咽中塞窒然，舌強(qiáng)不能言，病在臟腑。"《醫(yī)學(xué)綱目》:"風(fēng)喑者，以風(fēng)冷之氣客于中，滯而不能發(fā)，故使口噤不能言也，與前所謂涎塞心肺同候，此以口噤為瘥耳。"而針灸作為中醫(yī)學(xué)的傳統(tǒng)方法之一，越來越被國內(nèi)外醫(yī)學(xué)界認(rèn)可和接受。

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。校徽藍(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來，紅色部分代表太陽寓意學(xué)校的力量，整個?；障笳髦彝ヅc學(xué)校不忘初心

進(jìn)行幼兒語言發(fā)育水平評估，此圖確實有一定的科學(xué)依據(jù)，符合大部分孩子的語言普遍發(fā)育的平均水平，父母可以作為語言障礙早期預(yù)防觀察的工具之一，但是不能作為語言發(fā)育遲緩的檢測標(biāo)準(zhǔn)，從我們的**（語言障礙矯正）來講，語言能力評估過程和參考要復(fù)雜得多。

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