使用互動教學系統(tǒng)應注意的問題有哪些？

制訂規(guī)范的操作流程是同步課堂的保障。

開學初，由雙方協(xié)商排好課表，課前由主講教師根據(jù)雙方兼顧的原則，結(jié)合實際制定完成《同步課堂雙向備課卡》，也就是教學設計，并提天傳于教學點助教老師。課中，助教根據(jù)本地實際配合輔助主講教師完成紀律維護、點撥提醒、指揮小組等活動，并實時記載本地教學情況，教學反饋，教學效果后傳回主講教師，以便主講教師掌握教學情況。課后通過作業(yè)批改助教老師自己了解知識的掌握情況。

互動教學系統(tǒng)的特點

促進師生關系　　

互動式教學重要的意義在于促進了師生關系，如果學生害怕一個教師，那么會對這門學科不感興趣，師生和睦相處才能促進教學活動的進展?；邮浇虒W要以互相平等為前提，師生平等才不會讓學生對老師產(chǎn)生隔閡。要想做到師生平等就要做到相互理解，教師要深入學生中去，像朋友一樣，多溝通交流，和學生平等相處，改變傳統(tǒng)的高高在上的形象。營造一個輕松愉悅的課堂氛圍。課堂之外，生活中教師可以多了解學生的興趣愛好，發(fā)揮每個學生的個性。

互動教學系統(tǒng)，如何實現(xiàn)互動教學呢？

互動性共享型教學，以互動做為教學設計的中心切入點，依據(jù)現(xiàn)代多媒體教學、數(shù)字化教學等理論基礎與多種互動教學工具，如互動式的便攜式顯微鏡WM461PCTV、WM461WIFI，兼具顯微鏡和數(shù)碼照相機的雙重功能，它可以利用2.4G或者WIFI和顯示屏、平板電腦等智能終端相連，可拍照、錄像，教師與學生可針對一個或者多個實時顯微現(xiàn)象，進行一對一、一對多、多對一的觀察交流、教學分享，由于學生可以親自動手觀察、獲取顯微圖像，將大大增加學生的興趣和體驗性，增強其對知識的理解和學習。

學前教育虛擬教學資源平臺

學前教育互動教學資源平臺以互動教學操作臺硬件為載體，通過令牌操作進行三維場景的漫游和實訓任務的練習。設備可以連接教學多媒體設備、智慧黑板、多媒體一體機以及LED大屏等，可以作為教師授課互動資源使用，也可以作為學生小組訓練學習資源使用。其使用方式新穎，操作方式先進，是進行互動教學的設備。