“感統(tǒng)”即感覺(jué)統(tǒng)合（Sensory Integrafion Theory）。這一理論是由美國(guó)南加州大學(xué)臨床心理學(xué)家愛(ài)爾絲博士（Ayresa.J）在1972年創(chuàng)造的。愛(ài)爾絲博士認(rèn)為“感覺(jué)統(tǒng)合”是指將人體一部分感覺(jué)信息輸入組合起來(lái)，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用，完成對(duì)身體外的知覺(jué)做出反應(yīng)。只有經(jīng)過(guò)感覺(jué)統(tǒng)合，神經(jīng)系統(tǒng)的不同部分才能協(xié)調(diào)整體作用使個(gè)體與環(huán)境順利接觸；沒(méi)有感覺(jué)統(tǒng)合，大腦和身體就不能協(xié)調(diào)發(fā)展。

而大人的忽視、拒絕、冷漠、不理會(huì)，不僅使幼兒基本的需要得不到滿足，恐懼感和不安感增加，而且使幼兒懷疑自身存在的價(jià)值。因此，濮陽(yáng)兒童自信心培養(yǎng)的老師建議，不論是家長(zhǎng)還是教師，小孩注意力不集中怎么辦，都要努力為幼兒創(chuàng)造一種關(guān)懷、寬松、平等、和諧的精神氛圍，給予幼兒充分的關(guān)愛(ài)，滿足幼兒的正當(dāng)需要，孩子寫字總寫反怎么辦，不以簡(jiǎn)單、粗暴、嚴(yán)厲的態(tài)度對(duì)待幼兒。這對(duì)幫助幼兒建立自信心是極為重要的。

不要同時(shí)買太多的玩具及圖書給孩子；使他們左顧右盼，不知所措，而無(wú)從培養(yǎng)仔細(xì)、有耐心、反復(fù)和專注一樣物品的習(xí)慣。家長(zhǎng)應(yīng)該以身作則，表現(xiàn)出專心、堅(jiān)持和耐心的榜樣。一旦發(fā)現(xiàn)孩子有專心的表現(xiàn)，濮陽(yáng)注意力不集中，更應(yīng)加以鼓勵(lì)和稱贊。接著，盡量限制看電視的時(shí)間，然后與孩子一同做他感興趣的活動(dòng)，比如講故事，學(xué)習(xí)注意力不集中，繪圖，拼圖等，用這些內(nèi)容訓(xùn)練注意力。

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