對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，大多數(shù)口吃只是語(yǔ)言發(fā)育與思維認(rèn)知的發(fā)展不同步造成的，言語(yǔ)訓(xùn)練規(guī)劃，口吃的表現(xiàn)只是一種爭(zhēng)取時(shí)間的反應(yīng)，比如當(dāng)孩子想表達(dá)一件事物的時(shí)候，新洲區(qū)言語(yǔ)訓(xùn)練，一時(shí)不知道該怎樣描述，或許是詞匯量不夠，或許是語(yǔ)法邏輯或者是表達(dá)方式還不夠完善，這種口吃的情況大部分會(huì)隨著孩子的成長(zhǎng)消失。

對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題就比較大了！成年人的語(yǔ)言系統(tǒng)都已經(jīng)過(guò)了學(xué)習(xí)期和發(fā)育期。如果成年人說(shuō)話快，發(fā)音不清楚，可能屬于一種語(yǔ)言節(jié)奏障礙，可能是某些原因影響了呼吸節(jié)奏，如緊張、恐懼等。大多數(shù)成年口吃患者，多數(shù)都是心理因素造成的。

語(yǔ)言發(fā)育的階段就是模仿，寶寶首先必須能聽(tīng)清父母的發(fā)音，才能發(fā)展到模仿發(fā)音。有的寶寶由于聽(tīng)不清楚，導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)確，言語(yǔ)訓(xùn)練中心，尤其是韻母音很重。父母還可以發(fā)現(xiàn)寶寶喜歡近距離看電視;在寶寶背后呼喚他時(shí)，需要很大的聲音才能讓他聽(tīng)到。甚至有的寶寶能自發(fā)地學(xué)會(huì)“唇讀”，也就是緊盯著說(shuō)話者的口型，這種方法可以幫助寶寶了解對(duì)方的語(yǔ)言，彌補(bǔ)聽(tīng)力上的不足。

帶寶寶去做個(gè)聽(tīng)力檢查是必須的，如果確實(shí)屬于聽(tīng)力問(wèn)題，就要配戴助聽(tīng)器，對(duì)完全喪失聽(tīng)力的寶寶需要植入人工耳蝸。只有聽(tīng)力改善了，言語(yǔ)訓(xùn)練視頻，寶寶的發(fā)音才能有進(jìn)步。

研究表明，孩子在學(xué)語(yǔ)言的過(guò)程中，早學(xué)會(huì)發(fā)唇音，如“p” “b”，以及舌根音，如“g”“k”；而舌尖前音（“z” “c” “s”）及舌尖后音（“zh” “ch” “sh”）的發(fā)音能力發(fā)育得較晚，通常要到孩子4歲～5歲時(shí)才能完全發(fā)育完善。 因此，寶寶在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中出現(xiàn)某些音節(jié)發(fā)音不清，多數(shù)是生理現(xiàn)象，可以通過(guò)后天的模仿和學(xué)習(xí)逐步糾正。但是，并非所有的發(fā)音問(wèn)題都屬于生理現(xiàn)象，某些環(huán)境因素和軀體疾病同樣也可以引起孩子發(fā)音不清，后者引起的發(fā)音問(wèn)題往往程度更為嚴(yán)重，持續(xù)時(shí)間更久，是需要家長(zhǎng)帶孩子就醫(yī)診治的。

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