數(shù)字化書(shū)法教室和傳統(tǒng)的教室相比較那肯定是不一樣的，比如說(shuō)這種數(shù)字化的教室由于引用了數(shù)字化的元素在其中，那么這里面操作的方便性就可見(jiàn)，一般比如說(shuō)傳統(tǒng)在寫(xiě)字的時(shí)候，尤其是寫(xiě)不同的字體的時(shí)候，可能要不同的去切換，用不同的字體來(lái)進(jìn)行臨摹，這樣操作起來(lái)的確是非常的麻煩，而現(xiàn)在由于有了這種數(shù)字化的教室在引入其中，那么只需要通過(guò)簡(jiǎn)單的幾個(gè)點(diǎn)擊就可以馬上切換不同的字體，然后來(lái)進(jìn)行臨摹，那這樣一來(lái)效率就可能高很多了，更為重要的是學(xué)生在臨摹的過(guò)程當(dāng)中，老師可以隨時(shí)通過(guò)這套數(shù)字化的系統(tǒng)去觀察到學(xué)生臨摹的具體情況，可以隨時(shí)根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的效果來(lái)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)或者提醒，真正的可以做到手把手的兼顧到每一個(gè)學(xué)生。

數(shù)字化書(shū)法教室是伴隨著數(shù)字化技術(shù)不斷的進(jìn)步而應(yīng)運(yùn)而生的一種產(chǎn)物，采用這種方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，是一種互動(dòng)式的教學(xué)方式，是一種多維度的教學(xué)方式，同時(shí)在里面還引入了大數(shù)據(jù)分析和大數(shù)據(jù)處理的教學(xué)模式，從而使得學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力更加的強(qiáng)勁，老師教學(xué)的效果更進(jìn)一步提升，讓書(shū)法學(xué)習(xí)不再是一件枯燥無(wú)味的事情。

章法幅式：書(shū)法作品常用章法式樣有：１、中堂，中堂：以２×４尺宣紙為基本樣式，四尺全紙豎式所寫(xiě)的是標(biāo)準(zhǔn)中堂，四尺橫三開(kāi)豎式是小中堂，另外還有六尺以上的大中堂，日本書(shū)道稱(chēng)之為大中小“畫(huà)仙”。中國(guó)人將中堂一般懸掛于堂屋正中，同時(shí)還喜歡配以對(duì)聯(lián)。２、條幅，條幅：作縱式窄長(zhǎng)狀的章法式樣，叫條幅。以四尺紙論，豎式對(duì)開(kāi)或三開(kāi)、四開(kāi)的都可以是條幅。中國(guó)人一般稱(chēng)豎式對(duì)開(kāi)為“條幅”，橫開(kāi)為“斗方”，日本書(shū)道稱(chēng)為“四尺豎”、“半切”。３、對(duì)聯(lián)，對(duì)聯(lián)是漢語(yǔ)所造就的的文學(xué)體裁。它分上下兩聯(lián)，上聯(lián)居右，稱(chēng)首聯(lián)、出聯(lián)，下聯(lián)居左，數(shù)字化書(shū)法系統(tǒng)，稱(chēng)對(duì)聯(lián)。文字不僅要字?jǐn)?shù)相等，而且要詞性相對(duì)，詞意相對(duì)，平仄對(duì)仗。以四尺（或五尺、六尺、七尺）豎式對(duì)開(kāi)兩條各書(shū)一聯(lián)，書(shū)寫(xiě)時(shí)首聯(lián)宜略靠左，對(duì)聯(lián)宜略靠右，以便落上下款（寫(xiě)在中心線亦可）。落雙款時(shí)，上款題上聯(lián)，下款題下聯(lián)，上款勿太高，下款勿太低，以免使對(duì)聯(lián)的對(duì)稱(chēng)美受到損害。對(duì)聯(lián)上下聯(lián)書(shū)寫(xiě)兩行以上者稱(chēng)龍門(mén)對(duì)，格式要求特殊，上聯(lián)右起，下聯(lián)左起，收尾居中，嚴(yán)格軸對(duì)稱(chēng)，上款題于上聯(lián)之左，下聯(lián)題于下聯(lián)之右。４、冊(cè)頁(yè)，顧名思義是一冊(cè)書(shū)。一頁(yè)書(shū)的形式。其章法總規(guī)律與條幅、中堂大體相同５、橫披，以條幅比例橫式書(shū)寫(xiě)的，叫橫披或橫幅。字多者可以視為冊(cè)頁(yè)、斗方的延長(zhǎng)，字?jǐn)?shù)少者可視作榜書(shū)。６、扇面，分團(tuán)扇和折扇兩種形式。團(tuán)扇書(shū)寫(xiě)一般是圓中取方，如寫(xiě)冊(cè)頁(yè)。扇面書(shū)寫(xiě)則比較復(fù)雜，一般依勢(shì)取形，由于其形似折扇，上寬下窄，成半圓形輻射狀，所以無(wú)法每行都寫(xiě)滿，一般采用隔行長(zhǎng)短錯(cuò)落式，如1—2式，3—2式，3—1式，4—2式，4—3式，5—2式，2—2—3式，3—2—2式等。二是書(shū)上虛下式，橫向沿上端排列，中下空白。三是書(shū)中虛上下，沿折扇中間弧形排列。7、長(zhǎng)卷，橫幅的延長(zhǎng)，可盡興延長(zhǎng)，不宜懸掛，多置案頭觀覽，又稱(chēng)手卷。

書(shū)法何謂勻稱(chēng)？

“勻稱(chēng)”，是指按照字形筆畫(huà)，對(duì)每字、每筆作適當(dāng)安排，而不是"均勻"的意思。因?yàn)樽中斡虚L(zhǎng)短、大小的不同，筆畫(huà)有多少、斜正的不同，如每字都依方格，四平八穩(wěn)地寫(xiě)成同樣大小，每筆都寫(xiě)得一樣長(zhǎng)短，均勻是均勻了，可是看上去不順眼?？偟恼f(shuō)，筆畫(huà)多的，宜寫(xiě)得瘦些；筆畫(huà)少的，宜寫(xiě)得肥些；每個(gè)字里，點(diǎn)畫(huà)的安排要長(zhǎng)短合宜。

何謂對(duì)臨？

”對(duì)臨”，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是對(duì)著帖臨寫(xiě)。也可以分成兩步走，先“格臨”，然后撤掉格子臨寫(xiě)。“格臨”的辦法是：取云母片或薄玻璃片或洗凈的廢膠卷，照帖字大小畫(huà)上九宮格或米字格，然后在印有九宮格或米字格的練習(xí)本上照式臨寫(xiě)，臨寫(xiě)的時(shí)候，看清帖字哪一筆在哪個(gè)部分，照著它也寫(xiě)在該部位里。這樣經(jīng)過(guò)幾遍以后，再撤掉格子，直接對(duì)帖臨寫(xiě)。臨寫(xiě)時(shí)，好將帖用的帖架架起，放在桌子前方，對(duì)著它寫(xiě)。如無(wú)帖架，用幾本書(shū)摞起來(lái)代替，或用其它東西代替也可。

何謂背臨？

“背臨”就是把帖收起，憑記憶默寫(xiě)。“背臨”一般也有兩種方法：一種是把帖字全部臨完，即臨到熟透以后，從頭至尾默寫(xiě)出來(lái)；另一種是隨臨隨默，臨熟多少字，就默寫(xiě)多少少字。這兩種方法都可以用，而且可以結(jié)合起來(lái)用，先局部默寫(xiě)，后全部默寫(xiě)。默寫(xiě)完畢，要與原帖比對(duì)，發(fā)現(xiàn)某些點(diǎn)畫(huà)或間架跟帖里不一樣，要改正重寫(xiě)。

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